孙悟空识字游戏 **识字

1、作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的幼儿园大班教学设计之拼音识字游戏，仅供参考，希望能够帮助到大家。

2、用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。

3、这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体****起来。但比较适合复习巩固阶段运用。

4、 1．做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

5、 2．导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车*先开到我们首都北京。

6、开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发**的学习兴趣。

7、 3．教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组**轮着读生字字音、组词。

8、师：请**组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。

9、师：哪个修理员来帮着修理一下？

10、选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。

11、复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

12、游戏准备：有生字的**，花形卡片

13、 1．导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。

14、 2．如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请**找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。

15、一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”

16、拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说：“我是你的好朋友。”

17、大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”*后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。

18、又如，教师可以做几个**，**上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂**的同学看一看读一读生字，与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。

19、找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

20、 3．教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用**的形式挂在大家胸口，先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让**读后手拉手交朋友。

21、这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。另一种是投信，它的适用范围是字母按声母、韵母和整体认读音节的分类，或者是音节按两拼音和三拼音的分类，也可以是生字按偏旁和结构的分类，还有词语按水果、动物等的分类。

22、方法一：收信。以认读字母b为例。

23、师：老师这里有几封信，想请邮递员来帮我送一送，收到信的小朋友只要把信念出来，这封信就是你的。

24、生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，

25、小小信封谁收到，请你念给大家听。

26、在**说儿歌的同时，老师或老师请一位**来给大家分发卡片。发到卡片的**就上台举起卡片带领大家读。如果这位**读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位**来帮助这位有困难的**进行认读。

27、方法二：投信。老师要准备3个邮箱，分别在上面贴上声母、韵母、整体认读音节的标签。这样的邮箱以后在进行音节、生字、词语等的分类时只要把标签更换一下就可以了。下面以字母b的分类为例向大家来介绍一下。

28、师：邮递员叔叔太忙了，有好多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗？

29、生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨（叔叔）来送信，小小信封是谁的，请你赶快找一找。

30、在**说儿歌的同时，老师或老师请一位**来发卡片。发到卡片的**就上台举起卡片读bbb，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位**来帮助他认读并分类。

31、音节的.标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。

32、孙悟空的图片以及有关的卡片等。

33、师出示标调有错误的音节（标调可移动）。

34、师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛*亮，能把问题找出来。

35、生齐：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？

36、请一位**上来做孙悟空找一找。找对了，**就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”

37、这种游戏适用于每课的复习、阶段*复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：①所认读的内容在果子的正面，**任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名请**来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。③所认读的内容在果子的反面。教师点名，**上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，**兴趣高。

38、教师和**各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵**使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

39、师：秋天到，果子*，谁来摘个大果子。──暖，暖和的暖。

40、师：XX（教师点名，该生上台摘果子。）

41、生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班**跟读一遍“暖，暖和的暖”。

42、这种游戏适用于阶段*复习和期中、期末复习。内容为可以进行归类复习的，并能通过口头表述来检测的。如：对声母、韵母、整体认读音节进行分类；从本册所学的生字中找出前后鼻音、平翘舌音、同偏旁、同结构的字，还可以给字扩词、用词语说一句话。这个游戏有易于**对知识进行分类、积累。游戏的竞争*强，**兴致高。

43、教师用吹塑纸制作花芯，花芯上的内容可以随即更换，花芯能反复使用。每位**用彩纸或吹塑纸准备若干片花瓣，也可以反复使用。

44、师：花园里，百花开，看看哪朵*漂亮。

45、这个游戏可以全班进行，也可以以大组为单位进行。

46、 1．对于**的答案需要老师来把握评判的内容，可全班进行，如：用词语说一句话。

47、教师把写有词语的花芯贴在黑板上，请**来造句。每组使用不同颜色的花瓣，**说对一句就在花芯旁贴上一片代表自己小组

48、颜色的花瓣；说错了，要摘下一片同颜色的花瓣。游戏结束比比哪大组贴的花瓣*多，即为获胜组。

49、 2．对于**自己就能判断答案正确与否的内容可以以大组为单位进行游戏。如：区分前后鼻音、平翘舌音。

50、教师把写有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交给组长，组员说对一个就贴一片花瓣；错一个要摘下一片。*后比比哪组的花开得*大、*漂亮。

51、这种游戏适用于每课的复习、阶段*复习和期中、期末复习。适用的内容以从读为主可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁生字、词语……游戏时可以让**拿着自己写的生字卡，在教室里自由活动，遇到谁就考考他字卡上是什么字，同时读读对方同学手里字卡上的字；也可以由教师先指定一半**坐在位置上做考生，等另一半小老师来**，然后相互**角色。“考考你”的游戏操作简便，全体**都能参与，识字效率高，而且将默写生字的内容有效地融入了游戏之中。

52、师：小老师们，昨天我们学习了第8课《阳光》，现在请你在卡片上写出自己已经学会的生字和想要考考别人的生字。写完后，可以拿着你的生字卡片去找个小伙伴考一考。

53、本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段*复习时使用。适用的内容以从读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制**地调动了**参与的热情，教学效果明显。

54、游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用*简单价道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

55、导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。

56、生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

57、 1．给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。

58、 2．先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

59、 3．四人小组的四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

60、 4．游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

61、 5．若读准确，全班小朋友：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）

62、 6．若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手**）

63、 7．每人每次过桥都会遇到10个困难，若小组内四位同学都能***桥，则奖励人手一张奖券。

64、 8．若小组内个别**遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小组相应奖券数。

65、 9．“小石子”上的认读内容需要经常调换。*后根据得票高低，评选*佳合作小组。

66、本游戏适用于拼音复习、课后同语复习或单元阶段*复习。如人教版**册中《自选商场》和《菜场里》这两篇课文的复习巩固便可采用该游戏。适用内容包括音节词和词语。

67、各种实物以及相对应的音节或词语卡片。

68、实物可以按照类别来进行准备。比如：

69、 1．文具类：铅笔、尺子、橡皮、卷笔刀、字典、铅笔盒、练习本……

70、 2．水果类：苹果、香蕉、梨、橘子、桃子……

71、 3．蔬菜类：茄子、黄瓜、豆角、萝卜南瓜、白菜、卷心菜、西红柿……

72、除此以外，我们也可以就地取材，利用教室里已有的实物。比如：粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、饮水机、电脑、电视机进行游戏准备。

73、（准备：在讲台上摆放各种实物，黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。）

74、导语：小朋友你们瞧，超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴，麻烦你们暂时担当一下超市管理员，把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。

75、生齐：“找找找，贴贴贴，—一对应妙妙妙！”（拍手）

76、 1．请一位**上台，从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。

77、 2．**举起粘贴好商标的实物，大声朗读。全班同学作评委。

78、 3．如果该生认读粘贴都正确：（生齐：“棒棒棒！”）**再跟读一遍。

79、如果该生认读或粘贴出错：（生齐：“错错错！再想想！”）会念的小朋友立即作出反应：（各自举手）“我来帮！”然后，该生带读，其余**跟读。

80、本游戏适用于阶段*复习或期末复习时使用。适用内容为①偏旁与*体字组成生字；②拼音或音节同与生字或词语配对；③生字与生字组成新词。

81、因为该游戏的形式接近于游园会上猜灯谜形式．故**参与面广，参与热情高涨。有效地将拼音、生字、词语的复习完美得融和一体。

82、 1．准备三根长绳以及三种不同颜色制成水果形状的小卡片若干张。（用红色卡片做草莓，**卡片做香蕉，绿色卡片做雪梨。）在教室的三面墙上各拉一条绳子，用以系绑这些小卡片。

83、 2．将同颜色同形状的卡片按照数量等分，分别写上两组内容，如：

84、红色卡片：一半写偏旁、一半写*体字。

85、绿色卡片：一半写拼音或音节词，另一半写生字或词语。

86、导语：秋天到了（期末到了），瞧，我们果园里的果子也快丰收了。（师手指绳子上挂着的小卡片）让我们一起去果园摘果子吧。可是，这些果子有个奇怪的特点，不能一个一个地摘，需要给他们找到合适的同类朋友配成一对后一起从树上摘下来。

87、生齐：“果子高高挂，欢乐对对碰！”

88、 1．以游艺园的活动方式，全班**可以自由选择一组水果进行配对游戏。

89、 2．****完成一组配对后，从“树上”摘下两个果子，拿到“领奖处”，说明配对理由。若是红色卡片这组（偏旁加*体字）的，可以说：“提土旁和‘里’组成‘埋’，埋葬的埋。”若是绿色卡片（拼音或音节词配生字或词语）的，可以分别读一读拼音和词语。若是**卡片（不同的生字），可以说：“‘地’和‘球’组成词语‘地球’”。

90、 3．**汇报后，若配对、朗读都正确的，即奖励**一枚，继续游戏。

91、 4．若配错对，请**把果子送还原位，不得奖章，但可以继续参赛。

92、 5．在规定时间里，比比谁获得的奖券多，按照先后顺序，设一、二、三等奖分发相应活动奖品。

悟空识字悟空数学悟空拼音如下：

佛教语。谓了然于一切事物由各种条件和合而生，虚幻不实，变灭不常。

1、孙悟空会腾云驾雾，一个跟头翻十万八千里。

2、白骨精跟孙悟空斗了四十回合，终于败下阵去。

3、孙悟空一眼就识破了变成美女的白骨精。

4、孙悟空神通广大，要风得风，要雨得雨。

5、你别异想天开了，人怎能像孙悟空那样腾云驾雾呢？

6、这张邮票的图案取材于《西游记》中孙悟空的形象。

7、孙悟空死心塌地地保护师傅唐僧一路西行取得了真经。

8、机灵顽皮的孙悟空是中国神话中*受欢迎的人物。

9、孙悟空居然也装模作样地当起了一呼百应的“齐天大圣”，好不得意。

进入应用后，点击悟空头像进入游戏页面，然后选择开始学习正式进行拼音学习。学习分为“跟我读”、“拼拼读读”、“音节练习”、“辨音练习”、“拼读练习”。

学习完单个课程以后，还有写一写、读一读、拼一拼等功能结合了手写识别、语音识别让学习更加轻松**。

共有14课，以悟空学艺为故事背景，每天10分钟，让孩子轻松学完声母、韵母以及音节，而且软件规定每天只能学习一课，保证学习质量，第二课必须到第二天才能开放，不会给孩子很大的压力，磨灭了孩子学习的兴趣。

1、寓教于乐，将拼音知识融入到小游戏中，让孩子学习得更**更轻松。

2、每天有既定既定的学习量，反复学习增强孩子的记忆。

3、画面精致可爱，很适合孩子的审美需求。

4、操作简单，孩子能够自己**进行学习。

5、软件环境绿色，没有广告插入。

6、每天学习一课，不会造成孩子太大的负担。

1、这个软件我试用过，很**化的一个软件，

2、没有大人的协助，孩子根本玩不了

3、而且游戏很简单，每一天都一样，孩子一会就腻了

4、学习效果一点不好，还没有我用普通的识字卡片教得快

5、我周围的家长试用过的评价都很低，没人买的。

6、不过估计他们不会给你退费的，无商不*么。

7、楼主也别生气了，就当花钱买教训了

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