聪聪识字 有什么好的儿童识字软件

各位老铁们好，相信很多人对聪聪识字都不是特别的了解，因此呢，今天就来为大家分享下关于聪聪识字以及有什么好的儿童识字软件的问题知识，还望可以帮助大家，解决大家的一些困惑，下面一起来看看吧！

1、现在我们的宝妈们为了不让自己家的宝宝们输在起跑线上，早早地就开始给孩子做早教，交给他们认字之类的。越来越重视宝宝的教育，宝宝几个月大，就开始播放儿歌、故事给宝宝听，等宝宝会讲话时，就要开始教宝宝认图识字了，只有这样才能赢在起跑线上。那么，幼儿识字软件哪个好？

2、市面上的宝宝识字软件很多，也有很多不错的产品。

3、看图识字专为学前宝宝设计的识字软件，包含学前和小学阶段常用的汉字和词组。软件采用看图识字的教学方式，通过真实的配图，有趣的声音，帮助宝宝学习识字的同时并记住相应的图片、拼音和发音，不仅学习了汉字，还开发了智力，认识了世界。

4、《悟空识字》是宁波启点教育科技有限公司开发的一款专门为3-8岁小朋友早期阅读和上小学准备的儿童识字软件。软件从2009年上线以来，一直深受国内外少儿的喜爱，在苹果的***Store应用软件市场上几乎一直保持着在教育类**排行榜里前10的位置，并且长时间占据着**、二名的位置。目前已经有超过3000万注册用户。

5、但我个人认为关键是培养孩子对学习的兴趣，而不是真的学到多少字。让孩子觉得认字是一个特别好玩而且有用的事，让孩子在阅读中体验识字的快乐与成就感，不失为一种好方法。我一直就是让孩子边看连环画边读小故事边认字的，这招很有效，孩子学得很有积**，因为学会了生字就能读到更多的故事。

1、链接:

2、幼儿识字3-9岁就是黄金时期了，因为这个时期的孩子记忆力好，信息吸收能力好。不过给这个时期的孩子识字必须掌握方法，这个时期的孩子还是图像记忆的思维方式。**式的学习方式不合适他们。建议以图像记忆的方式来学习比较好。这里有巧虎针对这个阶段的孩子身心发展设计的早教视频《巧虎学汉字69集》希望能帮到您

1、当今社会是个高速发展、信息膨胀并飞跃变化的社会，对于任何人而言，要想在芸芸众生之中立于不败之地，除了有坚忍不拔的毅力，勇于创新的能力之外，必须不断学习，尽可能多地储备各种知识信息，其中通过阅读文字的方式来获得知识是*方便有效的方法。对于学龄前的儿童来说，“识字”是正确阅读的必不可少的组成部分。在“识字”的基础上进行阅读，不但可以准确把握信息，理解所看内容，感受语言之美，享受文字之乐，而且也为将来升入小学，进行规范书写、系统学习，打下坚实的基础。我们都知道，“汉字”是平面化的方块图形文字，主要以象形字为主流，做到了音、形、义的三者统一。大多数的汉字是从象形文字演化而来的，每一个字都是一个具有某种特征的图像，方便于儿童的辨别识记。儿童时期不仅是大脑发育*快的时期，也是记忆力特别强的时期，词汇量急剧增长，并对生活中多种符号产生兴趣，对有文字的内容加以关注。同时学龄前儿童又具有爱动爱玩，思维活跃的特点。所以我们应该抓住教育契机，运用灵活多样的方法，开展相应“识字”教学就可以使儿童快速识字成为可能。在识字中，可以培养孩子的注意力、观察力、记忆力、想象力和思维能力，养成良好的阅读习惯，学习习惯，也为书写做好准备。

2、一．家园合作，共同创设适合孩子阅读“识字”的环境

3、在幼儿园，每一项活动的开展，都离不开家长的支持，作为老师只有充分利用家长资源，取得家长的理解配合，才能取得事半功倍的效果。在我班，师生共同布置了“开心字宝宝”的区角，在漂亮的心形周围贴有小朋友识字活动的照片，中间是日常教学中的关键字卡，每周一换，方便孩子复习、巩固。在家长的帮助下，区角的柜子里有适合孩子阅读的配有简单文字的图书、人手一本的“字宝宝”书及配套的磁带、录音机、幼儿名字卡片，还有许多***字卡、字卡小沙包（四面可以插小字卡）、棋卡等，同时对于班上物品进行分类，逐月增加新字卡，并贴在旁边。例如从单个字“门”“窗”“桌”“椅”到多个字“教室”“洗手间”，逐步过渡到室外“滑梯”“转椅”等。在班级的主题墙中，教学主题的线索、分支尽量用简洁的孩子易认易记的文字，

4、在孩子的作品旁要贴上名字卡、相应的图片，照片也要写清文字，图文并茂的形式，*易吸引孩子的注意力。在“开心字宝宝”专题活动中，我们按月给家长发放问卷调查表，了解孩子在家中的识字情况，包括目前“识字量”“识字用途”“新增加的字”及对识字活动的兴趣等。同时也对家长提出要求，并反馈意见。如请家长每天抽出半小时陪孩子一起阅读识字，每周或两周逛一次书店，每月为孩子增加一本新图书，要用表格的形式进行记录。家长在家中，也可以贴许多字卡，陪孩子在街上时，引导孩子认读周围的字，在电视上、报纸上也可以找一找认识的字，让孩子经常反复地接触汉字，通过耳濡目染的熏陶，让孩子增加对汉字的亲切感。

5、二．将识字活动融入日常活动，运用游戏的方式，增加“识字”的趣味*

6、游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式，游戏也是儿童*喜欢的活动形式，是学龄前儿童的主导活动。在日常活动中，要利用孩子喜欢游戏的特点，和孩子共同游戏时，引导孩子把兴趣转移到识字活动上来。幼儿园的日常活动主要有教学活动、游戏活动、生活活动等。在教学活动时，尽可能将教学活动游戏化，同时将一些识字卡片恰当地融入其中。实践证明，不但可以使教学内容充满趣味*，便于理解，而且对于相关字词也很容易记忆。例如在大班故事教学《种金子》中，老师准备了故事的题目“种金子”的字卡，阿凡提的画像和字卡“阿凡提”，国王的画像和字卡“国王”，教师讲述故事，随着故事的发展，分别出示相应的字卡，阿凡提的字卡下有“种”“长”“分”的字卡，国王的字卡下有“半信半疑”“哈哈大笑”“气急败坏”字卡和表情图，这样孩子很容易掌握故事情节，故事发展顺序一清二楚，在随后进行的“字卡对对碰”的游戏（根据读音找相应的字卡），“字卡找朋友”（同伴之间找相同的字卡）的游戏及故事表演、复述故事活动中，孩子们表现的异常活跃。除了语言活动，在计算活动、社会活动、音乐游戏、体育游戏等其它活动中，都可以和识字活动相结合。例如在体育游戏“小动物捉迷藏”的游戏中，老师把许多动物的字卡藏到操场各个角落，孩子四散去找，找到哪个小动物就表演出来让大家猜，字卡可以是小动物，也可以是动作类，“跑”“跳”“走”“爬”等，也可以是交通工具等，孩子们对此类游戏是乐此不疲，效果也很好。其实，幼儿园必须进行的创造***、生活活动、家园活动等，也可以运用恰当的方式，穿插一些“识字”游戏，如：散步时可以进行比赛指认幼儿园各处的文字活动，让孩子体会成就感。在运动会上，孩子们玩“送字宝宝回家”的游戏，联欢会上表演唱“字宝宝”的歌曲，家园活动中，孩子们和家长一起玩1分钟字词搭桥游戏（孩子拼词，另一家长记录）。各种各样的游戏活动使“识字”变的趣味无穷。

7、三．鼓励和奖励相结合，保持孩子“识字”的热情

8、从心理学上来说，人人都有被肯定被欣赏的需要，对于孩子来说，他们都喜欢做被别人夸奖的事，赞美的语言会使他们自信心倍增，可以鼓舞他们学习的热情。在识字活动中，我们会经常*地给予孩子一些赞扬“你真棒”“这个字念得真好听”或进行一些物质奖励：小玩具、小贴画、小红花等，我们每月会进行一次“开心字宝宝”的星级评选活动，每个小朋友根据在园、在家表现分别得到一到五颗星，五颗星的小朋友戴上“小*士”帽，授予“小*士”的称号，班上每个小朋友都想拥有这一光荣称号。雯雯是**个被授予“小*士”称号的小朋友，她不但会念图书上90*的字，而且能看懂报纸上的内容了。看到孩子的进步，是家长和老师*开心的事了。

9、四．鼓励孩子在和同伴游戏玩耍时，不忘结伴学习“识字”

10、随着儿童社会*的`发展，结交同伴，乐意与同伴游戏、玩耍，并相互帮助、合作等是他们的需要，同伴不仅是一种强化物，而且可以作为一种社会模式或榜样影响儿童的个*发展。每个孩子都具有恋群*，单个玩乐时不如和同伴一起游戏兴趣浓。“开心字宝宝”活动同样如此，聪聪小朋友一个人在玩“字宝宝”***游戏很快厌烦了，凡凡小朋友和他一起用“字宝宝”***玩“猜一猜”“钓大鱼”的游戏，两人却玩了半小时。同伴之间的相互影响学习常常会达到令人意想不到的神奇的效果。

11、五．及时巩固，反复练习，学会拼词造句，增加“识字”量

12、孩子学过的字、词语一定要及时地加以巩固，并反复练习。在每次学习新的“字宝宝”的基础上，都不能忘复习一下以前的，可以把相关联的或造型相似的字放在一起比较记忆，

13、否则就如同猴子掰玉米一样，掰一个丢一个。同时在认识一个单个的字后，可以尝试着将*悉的字进行一些组词游戏，再用一些词说一句话。例如“草－小草－绿色的小草－春天里绿色的小草－我喜欢春天里绿色的小草”，逐步让孩子理解口语与文字、词语与句子的关系，逐渐养成孩子用语言连贯表达的习惯。此外，充分利用多媒体，如电视、电脑、录音机、**等，帮助学习“识字”也是很好的方法。

14、通过画面、色彩、音乐、声音的多方位刺激，全面调动孩子视、听、触觉感官，发挥多元智能，吸引孩子注意力，提高识字效果及记忆广度、记忆深度等。总之，对孩子进行“识字”教学，不论是家长还是老师，都不能急功近利，过分地追求识字量，重要的是运用各种各样的方法，循序渐进，在轻松而又愉快的氛围里，培养孩子对“识字”的兴趣，真正感受“识字”的乐趣，同时促进孩子各方面能力的发展提高。