爵士鼓游戏 架子鼓入门基础

老铁们，大家好，相信还有很多朋友对于爵士鼓游戏和架子鼓入门基础的相关问题不太懂，没关系，今天就由我来为大家分享分享爵士鼓游戏以及架子鼓入门基础的问题，文章篇幅可能偏长，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

架子鼓形成于20世纪40年代，它包含着各种不同类型、不同音色的手击乐器和脚击乐器。手击乐器有小鼓、嗵鼓、吊镲等，脚击乐器有大鼓、踩镲。在此基础上，根据演奏的需要、可随时增减附加打击乐器。下面是我收集整理的架子鼓入门基础范文，欢迎借鉴参考。

架子鼓英文称作Drum kit或Drum set，集合许多打击乐器为一体，基本的组合包括了大鼓(bass drum)、军鼓(snare drum)、两个中鼓(tom tom)、一个落地鼓(Floor Tom)、脚踏钹(Hi-Hat Cymbal)和两片铜钹(a ride cymbal and a crash cymbal)。

架子鼓由低音大鼓、踩镲、小军鼓、桶子鼓(3-7个)、吊镲(2-4面)高音镲所组成。

用右脚自然平放在踏板上，敲击时脚腕和脚掌松弛自然，脚随踏板上下运动，脚掌不要抬得过高，除连续演奏重音外，脚跟不要离开踏板。

用左脚，预备演奏时提起左脚跟，开始演奏时脚跟下、脚掌上，脚掌下、脚跟上，脚跟、脚掌的运动必须自然跟随踏不板，不可抬得过高或动作缓慢。

一般左右手都可以直扣腕式(手心向下)进行演奏。

用左手，在踩镲上采用直扣式敲击各种节奏。

用右手，是代替手镲演奏各种节奏，采用直腕式或直扣式，一般有槌头敲镲面，在演奏重音渲染强烈气氛时，用槌杆敲击镲的边沿处。大鼓(BD)小鼓(SD)低嗵鼓(FT)耳鼓(TT)踩钗(HH)大中立钗(CC)。

架子鼓的记谱用五线谱的低音谱表，即F谱表，低音大鼓在**间，小鼓在第三间，耳鼓Ⅰ在第四间，耳鼓Ⅱ在第四线，大嗵鼓在第二间，大立钗分别记在上加二间和上加一线，踩钗写在下加一间和上加一间。

架子鼓并无固定的音高，一般由演奏者根据乐曲需要去调定选择。五线谱的五条线，从下往上依次叫做：**线，第二线，第三线，第四线，第五线。

五线谱的六个间，从下往上依次叫做：**间，第二间，第三间，第四间，第五间，第六间。

五鼓：底鼓，军鼓，高音桶鼓，中音桶鼓，低音桶鼓。分别在的位置为：**间，第三线，第四间，第三间，**间。

三镲：吊镲，节奏镲(叮叮镲)，踩镲。踩镲有三种击打方式：用脚踩踩镲，手击闭合踩镲，手击开镲音。

小鼓也称军鼓，是西洋无调打击乐器中*主要的一件乐器，是架子鼓中的一件。小鼓的演奏姿势，也是架子鼓的演奏姿势。在架子鼓演奏中，因脚需同时踩大鼓和踩钗，所以采用坐姿演奏。演奏时要姿势端正，胸、肩、大臂等上身肢体自然放松。击奏时，双臂向上自然弯曲置于鼓面上，双手握槌，右手拇指第二关节和食指二三关节握鼓槌柄部，拇指与食指第三关节自然并拢，中指、无名指、小指掌心弯曲，与槌柄保持一定的间隙以控制鼓槌。左手掌心向内侧，拇指食指虎口处夹持鼓槌柄部，用无名指第三关节托住鼓槌底部。其它手指向掌心方向自然变曲成握球状。

掌握了正确的持槌姿势，还要有正确的击奏方法。在训练中一定切记击奏二字，也就是说要弹击。鼓槌击打在鼓面后，须立即恢复击鼓时的预备动作。击鼓动作要完成于瞬间，而且有弹*和充分的共振，要奏得明亮、集中、结实、有力度，奏出**的音响效果。初学者练习击奏时还应注意击奏位置，应击在小鼓的中心点三至五厘米处。此外，还有边击法、制音边击法、交替击奏法、滚奏等等。在练习时可先单手练，然后双手练，也可双手交替练习。

低音大鼓用右脚踏击，在通常情况下，脚跟踩在踏板的后端，以踝关节为轴，用前脚掌踏击踏板而带动鼓槌击打鼓面。踏击时，大腿、小腿、脚部肌肉相应放松，槌头击鼓面后要立即返回，形成循环的踏击动作。在*强击奏时，可将脚悬起后用脚尖踏击踏板，使右腿全部重量落在一个点上，从而加强踏击的力度，得到预想的效果。

踩钗用左脚踏击，它的击奏要领是将脚跟踩在踏板的后端，以踝关节为轴，由脚前掌踏击踏板，当脚前掌击下后，不需要立即返回而需控制延音，造成封闭的音响效果，这也是与右脚大鼓不同之处。

嗵鼓击奏要领同小鼓，在换鼓击奏时，需用手腕带动小臂和大臂，自然地运动到其它各鼓的部位，形成自然协调的动作。

影响著手与鼓棒间的一惯*，*重要的两大观念，就是鼓棒的控制与鼓棒的挥动。

在控制方面：主要是持棒的三种方式。

1、直腕式：左右手持棒一样，以大拇指、食指、中指捏在鼓棒三分之一的地方，无名指与小拇指自然并拢轻贴在后面，不要影响棒的运动，两手手心相对，注意双手的对称与平衡，鼓棒敲击点要相对集中。定音鼓、梯形木琴等基本都用此种腕法演奏。

2、标准式：右手如直腕式，左手虎口夹住距离鼓棒棒尾端约三分之一的地方，并搁在无名指与小拇指半握后的关节上，食指与中指自然弯曲，整个手形呈半握拳状。掌心向内。以虎口拇指持棒，并以无名指与小拇指将棒托住，两鼓棒呈九十度左右。左手以翻转力量打击。此种腕法主要用于演奏小军鼓，以及爵士鼓奏法。

3、扣腕式：持棒与直腕式大致相同，但双手要向内翻一下，使手心朝下，两鼓棒集中于敲击点上，两棒呈九十度左右的角度。玛琳巴琴、钢片琴、爵士鼓以及室内演奏小军鼓等均用此腕法。

不论何种方式控制鼓棒，均须灵活运用手臂、手腕及手指，尤其是手腕及手指，使双手与鼓棒成为一体，自然地运动鼓棒，轻松自如。

架子鼓滚奏：方法通过控制鼓追均匀密集的击奏形成一定的速度才称之为滚奏。(滚奏的概念在国外一些教材上对滚奏的解释是单击和复击通称滚奏，但要求了单击的速度和复击的速度，有些则分开论述，但到*后还是一个速度问题。)加强单击和复击练习是滚奏得以实现基础。滚奏并不是完全的腕子，有时手指也能起到很大辅助作用，甚至有时手指的功劳更多。

国际*的敲击艺术协会(Percussive Arts Society; PAS)所归纳的四十式军鼓基本功(PAS 40 Essential Snare Drum Rudiments)详尽列出了不同种类的滚奏，好让鼓手能更有系统地加强对鼓捧的掌握和*练度。

架子鼓压奏：这种演奏方法是靠手腕的控制及鼓皮的反弹相结合的方法。这种技巧是表面上看很简单其实很难练习的，开始先用你的鼓锤在鼓皮上反复弹跳，然后要做到均匀，且在不同的演奏中还有很多连音的技巧，可不是想来的这么简单。练习方法正确速度要慢，要求每一下要让鼓锤充分的在鼓面上弹击并控制好鼓追的弹跳高度直至停止，再换另一只手进行相同的练习(这里说的是对称式，标准式道理相同)，寻找鼓槌在鼓面弹击的感觉。练习到多次连续敲击时要有腕子控制的配合。*好有有老师的演示，一定要做到力度均匀和节奏稳定。

在乐队中鼓手掌握着乐曲的速度和节奏等重要环节，尤其是在爵士乐中，鼓手特别需要与其他乐手保持良好的合作状态，比如"切奏"时鼓手的干净利落就在其中起着很大的决定作用。另外在爵士乐中，鼓音色的控制、力度的控制以及速度的控制都是体现鼓手技巧的重要因素。架子鼓的出现，让音乐变得更加丰富饱满，一个好的鼓段编配，能够让音乐本身更具**力，更加充满力量，再加上架子鼓本身可以以*奏的形式表现音乐，所以就音乐而言，架子鼓是一种越来越不可忽略的器乐之一。

架子鼓入门基本常识：爵士鼓介绍

爵士鼓俗称架子鼓，包括小军鼓踩镲吊镲通通鼓演奏时需要四肢运动，需要手脚同时演奏及配合演奏，适合小孩子天*好动的特*。

A爵士鼓属西洋打击乐器。学习爵士鼓能进行*奏、还可以胜任各种乐团中打击乐的合奏，并为学习其它乐器打下良好的基础;

B不仅起到健体的作用，还可以缓解和释放人潜意识中的压力、郁闷、愤慨等等不良情绪，使人保持良好的身心健康;

C在锻炼四肢协调*的同时思维的敏捷*也得到了提高。鼓打得越棒，人变得越聪明;

D通过架子鼓的学习和表演，**的自信心明显增强，个*得到展示，提高了音乐素养，增强了艺术气质。

E学过架子鼓的小朋友家长都知道:孩子学了架子鼓后,如果再去学钢琴跳舞等那都比较容易了学了鼓的小朋友再学别的乐器，都是老师的优生。音乐包括三大要素:节奏(架子鼓类乐器)和声(钢琴类乐器)旋律(葫芦丝等乐器)。在这3大要素中，节奏是*重要的，节奏是音乐的灵魂。和声旋律都是必须建立在节奏基础之上才行的，可以说节奏可以单*存在。和声和旋律是不能单*存在的。

架子鼓入门基本常识：学架子鼓的*佳年龄

经过几年的教学总结：4周岁的孩子是*适合学爵士鼓的。

架子鼓入门基本常识：家长们的配合方法

1*开始不要急于求成，先以培养兴趣为主。多看些打的好的小朋友打鼓的视频或现场，有机会去多看爵士鼓的相关演出。

2在小孩子学鼓过程中，我们发现小孩子学鼓的好与否跟家长的努力也有直接的关系，家长需要帮助孩子做好上课的要求记录。

3融入到这个圈子里去，多与学的好的小朋友玩、交流。家长积*参与老师的微信**流讨论。

4要给孩子养成每天按时练鼓的习惯。当然这个是需要一定时间的，*好刚开始就帮助孩子去养成这个习惯。

5万事开头难：家长一定要配合老师把孩子*开始的正确动作给学会，宁愿慢点不要求学的多、快!同时，一定要坚持每天的练，学乐器切记：练鼓就像吸取营养一样的，每天都要吸收的。尽量做到：每天进步一点点!而且不要无故缺课，每周上课一次的学习时间是相当少的，这点家长*应对孩子负责。

6多与老师沟通：掌握家长应扮演的角色，学会鼓励孩子，引导孩子在音乐方面的学习，平时也应多听各种风格的音乐。

7积*参与各种形式的演出及比赛：刚开始学的小曲子也可以去上台露一手，要鼓励孩子多上台。

8把平时孩子学鼓过程中的点点滴滴记录下来吧，这是家长送孩子的*好礼物。

9坚持就是胜利，一定要遇到哪怕丁点的小问题也需要去问老师解决掉!

10学好鼓的关键是：放松放慢反复反复再反复思考多参与实践。

11.平时在家里可以把架子鼓摆放在显眼的位置,加深孩子对鼓的印象，一来客人就让孩子在自己家的小舞台表演给客人看，多多的掌声让孩子增加对学鼓的信心。

架子鼓入门基本常识：帮助孩子在遇到困难时找回兴趣

其实学(音乐)鼓都是有一个过程的，比如每个星期都会学习一些新的知识，在这个星期的练习过程中分为几个段;先是困难时期，因为困难时期他面对的都是新的知识，这时他就会没什么兴趣，如识五线谱谱子可以作一些游戏的形式让他轻松的掌握，锻炼他的看谱子的能力，第二，家长的心理上一定不要急于求成，从开始就要去引导他去面对困难，解决困难。(要加以简单形象的提示语)让他有一个具体的形象思维的环节，这样的过程我们都要从家长先开始考虑能为孩子作些什么?能为他帮上什么忙?而不是总是责备他，说些难听的话，影响孩子、来加重孩子的负担。在孩子遇到困难时要引导孩子去把难点的地方用笔标出来，以便解决，然后下次上课时也可以问老师。

架子鼓入门基本常识：孩子一上鼓就胡乱打时家长该做的事

这个问题我们觉得是非常好的表现，此时是他在通过自身的想法、内心的体验、自己的构思而表现在鼓上，这证明他在这方面有想法，想表现出自己的感受和情绪。这是一个过程，所以我们应该尽量给孩子这样一段时间去胡打、所心所欲的发挥。(这也是以后爵士鼓*奏的基础)我们发现孩子有时胡打也是一个进步的过程，有可能打的当初不是很好听，听不出打的是什么，但是这相当于他自己的创作音乐，有时我们也会专门一些曲子先让他听然后模仿，这时他就有想法了，或直接给他放一些伴奏音乐让他自己去加上爵士鼓的伴奏。

充分发挥他的创造、创作、想象能力。此时家长一定不要急噪而批评他，有时他自己乱打的一段鼓真的还比较有意思好听的话，这时我们可以用摄像机给他拍下来然后放给他看，这样也刺激、鼓励他自己有一个再创作的过程。

架子鼓基本功练习**别注意的：

1.听节拍器与自己击打的关系，保持稳定的速度。

2.听敲击出的均衡度，是否平均。

1、看自己的手型是否标准。老师是不是这么教的，然后在敲击时做微调，始终保持准确。

2、看击打的高度。两只手要尽量的抬起，这样会使质量更高。

3、看击打的位置，是不是你所需要的。

用感觉记住以上做的一切，形成惯*。

这样用时间来堆积，你就会是**的了。使用正确的方法来敲击，避免走上歧路。通过老师或自己把击打的每一下都严格的定好标准，并用时间来堆积这个标准。

架子鼓四岁就可以开始学了，入门简单，通过学习可以让四肢更加协调，促进大脑、小脑平衡发展，培养良好的节奏感，为掌握好乐器打好基础，同时也可以锻炼团队合作能力等。

在教学工作者开展教学活动前，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是我整理的大鼓小鼓小班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

1、体验探索声音大小的乐趣，乐于表达自己的经验和感受。

2、在为歌曲伴奏中，感受声音的大小。

大鼓小鼓图片各一张、“大”、“小”字卡各一张、大小不同的声音、***瓶子人手一个、大筐子两个（里面装有黄豆）、碗两个（分别装有软糖、硬糖）、大瓶子两个（分别装有软糖、硬糖）

一、听听生活中几种大小不同的声音

1、出示大鼓小鼓图片，师范唱，感知大鼓小鼓声音大小的不同。

2、感知几种生活中声音大小的不同。

二、探索让瓶子发出大声小声，为大鼓小鼓伴奏

1、探索让空瓶子发出大声小声。

2、尝试往瓶子里装豆子，体验力度的不同发出的声音大小也不同。

3、教师演示，引导幼儿发现装豆的多少也影响瓶子发的声响。

三、通过尝一尝区别糖果软硬的不同，探索软糖硬糖装在瓶中发出的声音大小不同。

1、猜一猜两个装有软糖硬糖的瓶子，哪个像大鼓，哪个像小鼓。

2、幼儿嚼一嚼两种糖，感知两种糖在嘴中的声音。

1、认识大鼓和小鼓两种乐器，能听辩大鼓和小鼓的声音。

2、在大小游戏中能听音乐作出相应动作，感受tata，titita两种节奏，体验活动的乐趣。

活动准备：大鼓、小鼓各一面，活动道具一个，《大鼓小鼓》音乐CD

伴随钢琴《大鼓小鼓》师生做相应的动作入场。

要求幼儿学习倾听钢琴声音的大和小。

二、游戏――***小，*高*低

在钢琴声中加入大小鼓的声音，让幼儿听到大鼓小鼓声音时做不同的立即反应的动作，感受大小、高低。

如：听到大鼓的声音手上举，听到小鼓的声音蹲下来。

听到大鼓的声音张大嘴巴，听到小鼓的声音闭上眼睛等。

1、出示大鼓和小鼓，让幼儿听辩声音的区别。（音量、音质、节奏）

引导幼儿从肢体中获得大小游戏的方式，并在钢琴和鼓声中游戏：

如：听到大鼓拍手，听到小鼓拍腿；听到大鼓跺脚，听到小鼓拍手等。

3、出示活动道具，引出大象、小狗和大鼓、小鼓进行配对，并引出歌曲《大鼓小鼓》

**遍：听到大鼓、大象时走路，听到小鼓、小狗时跑步；

第二遍：听到大鼓、大象时手上举拍手，听到小鼓、小狗时蹲下食指相碰；

第三遍：听到大鼓、大象时做打大鼓的动作，听到小鼓、小狗时停住闭眼。

出示活动道具，以教熊和猴子学习大小鼓结束活动。

1、帮助幼儿感受歌曲的强弱变化，掌握××∣×××∣的节奏型。

2、引导幼儿学唱歌曲，体验活动的乐趣。

1、大鼓、小鼓各一面，鼓槌；图谱；乐曲《春天》、《春天在哪里》录音磁带。

2、事先排好律动，学会练声曲《春天真美丽》。

3、幼儿成半圆坐好，中间空出空隙。

4、钢琴伴奏，黑板、夹子、遮盖布等。

一、律动导入师："春天来了，小动物们都出来唱歌跳舞了，我们也来唱歌跳舞吧。"（幼儿听《春天》的音乐做律动，并找个位置坐好。

师："小朋友，春天美吗？我们一起来唱《春天真美丽》吧！"（教师弹琴，引导幼儿练声。）

1、教师有表情地范唱歌曲，帮助幼儿*悉歌曲的旋律和歌词。

师："春天真美丽，小朋友在春天里唱歌跳舞真快乐，大鼓小鼓也来唱歌了！我们一起来听一听，他们唱了些什么？"2、出示图谱，帮助幼儿理解图谱的含义。

3、引导幼儿边看图谱边演唱歌曲。

4、出示大鼓小鼓，帮助幼儿感受歌曲的强弱，引导幼儿有表情地演唱歌曲。

5、引导幼儿用动作来表现歌曲的强弱。

四、放音乐《春天在哪里》，引导幼儿到教室外面去寻找春天，结束活动。

师："小朋友唱得真不错！现在老师就把大鼓和小鼓放在我们的音乐区，等一下，感兴趣的小朋友可以来这里一边敲鼓一边唱歌，好吗？""小朋友你们看，春天来了，美丽的花儿开放了，我们一起跟着音乐到外面去寻找春天吧！"

1、在做做玩玩中感受声音，体验探索声音大小的乐趣。

2、通过身体乐器巩固歌曲《大鼓和小鼓》的音乐节奏，并用乐器演奏歌曲。

一、进场音乐《快乐拍拍拍》，带领幼儿用小手拍拍，初步感知节奏Tata，titita

二、**沙锤，感知声音的大小。

1.出示大鼓和小鼓的图片，让幼儿观察鼓的大小，并用身体乐器感受大鼓小鼓不同的声响。

2.**乐器沙锤，用乐器来表示声音。

师：你们看，这是什么？（教师出示一个小瓶），你能让她发出声音吗？

师：教师出示豆子。（今天老师还为小朋友们准备了许多的豆子，那豆子和小瓶子在一起能发出声音吗？（幼儿自由探索**沙锤）

并用手里的沙锤探索大鼓和小鼓的声音。（力气大发出大声和力气小发出小声）

1.倾听音乐，带入歌曲《大鼓小鼓》，尝试用**乐器进行两种节奏型伴奏tata（tongtong)titita(dongdongdong)

今天小乐器也来到了我们身边，让我们和小乐器一起来给大鼓和小鼓伴奏吧！

3.乐器分组表演（一组敲鼓，一组摇铃）

四、小乐器累了，让我们轻轻地把它们送回家吧，活动结束

1.在*悉旋律的基础上，练习随音乐合拍地做动作。

3.感受"xx"***"两种节奏，体验打击乐活动的乐趣。

1.按幼儿人数配置大鼓、小鼓各一半。

一．欣赏视频"大鼓小鼓"演奏，初步感知节奏。

二．出示大鼓和小鼓图片，引导幼儿观察大鼓和小鼓的外形，并倾听二者声音的强弱与节奏的变化。

1、知道哪个是大鼓，哪个是小鼓，有什么不一样？

2、老师敲敲大鼓和小鼓，你们认真听听，哪个鼓声大，哪个鼓声小？大鼓和小鼓的节奏有什么不一样？(大鼓是"咚咚"小鼓"嗵嗵嗵")

三．听鼓声玩游戏：幼儿肢体探索游戏。

敲击大鼓和小鼓，引导幼儿听到大鼓和小鼓声音时做不同的反应动作，感受声音的大小和节奏的不同。

**遍：听到大鼓的声音双手举起来，听到小鼓的声音双手抱肩膀。

第二遍：听到大鼓的声音按节奏拍手，听到小鼓的声音按节奏拍腿。

四．教师师范歌曲，引导幼儿感受并初步表现。

**遍听唱歌曲：引导幼儿感受大鼓和小鼓的声音变化。

引导语：歌曲里的大鼓发出什么声音？小鼓发出什么声音？

第二遍听唱歌曲：引导幼儿感受大鼓和小鼓的节奏变化。

引导语：歌曲里大鼓跟小鼓的节奏有什么不一样？

第三遍听唱歌曲：引导幼儿用动作表现大鼓和小鼓的声音、节奏的变化。

当老师唱到大鼓"咚咚"的时候，幼儿按节奏拍手；当教师唱到小鼓"嗵嗵嗵"的时候，幼儿按节奏拍腿。

五．播放音乐，幼儿边唱边随乐演奏大鼓和小鼓。

幼儿分两组，各自探索大鼓和小鼓的演奏方法以演奏节奏。

播放音乐，教师带领幼儿边唱边演奏乐器。

六．小乐器累了，让我们轻轻的把他们送回家吧，活动结束。

主题活动进入了《好听的声音》，其目标是喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所代表的意义。作为本次主题活动的开始，我选择运用歌曲《大鼓小鼓》作为引入部分，主要是因为本班幼儿对于音乐活动十分的喜欢，结合上一个主题《学本领》中幼儿对于各种动物的声音的听辨以及模仿十分感兴趣，以此作为切入点较为适合。本次活动运用音乐这一幼儿喜欢的形式，通过猜声音、运用瓶宝宝为音乐配乐，激发幼儿对周围声音产生初步的兴趣，从而达到开心、开口、开窍的目的。

1、体验歌曲中大鼓小鼓不同的音乐形象，尝试用适宜的声音配乐。

2、初步探索声音的轻响与力量、物体多少的关系

3、准备：声音ppt、大鼓、小鼓、装有黄豆的瓶宝宝、歌曲音乐

运用情节的方式，让幼儿来猜猜生活中的声音。

老师范唱，感受大鼓小鼓的声音不同。

老师小结：大鼓的.声音响，小鼓的声音轻

3、运用瓶宝宝表现大鼓小鼓。（幼儿分角色扮演大鼓小鼓）

幼儿和老师一起为歌曲配乐：“我们用瓶宝宝来做大鼓和小鼓。”

提问：你是怎么发出大鼓小鼓的声音的？

老师小结：力气大声音就响、力气小声音就轻。

再次来为歌曲配乐，（分角色）运用适宜的声音为歌曲配乐。

提问：力气很大可声音还是很小，为什么？

小结：声音大小还和装的多少有关。

幼儿做大鼓老师做小鼓再次为歌曲伴奏。

提问：我的黄豆装了很多，为什么声音很小。

老师小结：原来声音的大小除了和力气大小、东西多少有关系，还有其他的原因。

2．学会唱《大鼓与小鼓》这首歌。

1．用身体动作表现强与弱。如：拍手和点手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。

教师准备两幅图片，上面画有f和p，告诉小朋友f表示强，p表示弱，并用动作表示出来。

（1）小朋友敲击大鼓、小鼓，进一步感知音量的变化。

（2）欣赏并学唱《大鼓与小鼓》，小朋友用声音的大小来表示大鼓、小鼓的强弱变化。

4．用节奏乐器演奏，注意声音的强弱并表现出来。

1．在活动室里放置强弱记号f、p。

评量：能用动作、音量表现声音的强弱。

分析：此次活动通过身体的动作来感知强弱，通过学唱歌曲辨别强弱，使小朋友在游戏中学会了区分声音的强弱，从而发展了小朋友的音乐感知能力。

（1）通过教学，让**产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。

（2）让**初步感知声音的高低与强弱。

感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。

钢琴、录音机、vcd机、投影仪、挂图、鼓种类若干。

一、**引趣：**听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断愉快进教室。

一打就说咚咚咚。（**猜—乐器）（鼓）

师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。

●同学们，你见过“鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。

●传说*早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？

●“鼓”是象形文字，左半边的“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“八”是插着的羽毛。

●右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。

●小朋友们再仔细看看，“鼓”字多像一个在敲鼓呀！

●鼓是我国*古老的乐器，一定是先有人敲鼓，才能造个出个“”字来，现代鼓也是从古代鼓演变过来的。

提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？

生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……

师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。

（3）鼓的种类名称：（实物及挂图）

生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……

设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？

生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。

师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让**进一步感受声音的强弱高低与音色。

（1）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。

（2）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。

（3）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。

（4）**随音乐伴奏用不同的速度演唱歌曲。

（5）**分两组，一组演唱，一组模拟大鼓与小鼓声音击鼓伴奏。

（1）鼓的功用：军事、音乐、舞蹈、戏剧、**等，戏剧中的唱、念、做、打都离不开鼓点。

传说成语“一鼓作气”，由来于春秋时期，齐国、鲁国两国的长勺之战。当时齐国强大，弱小的鲁国处于危难之中，鲁国的普通平民曹刿挺身而出，指挥作战。古时作战，听鼓声进兵。战斗开始，齐军擂鼓两次，士气减弱，而鲁军此时斗志旺盛，第三次击鼓进军追击，一鼓作气，终于以弱胜强打赢了齐国。被毛**同志称为“中国战史中弱军战强军的有名战例”。

**说说鼓的作用；喜庆、热闹……。

**谈谈鼓的作用：蹈具、舞姿美……。

欣赏京剧《智取威虎山》选段《迎来春色换人间》前奏。

**听听谈感受：急促、**……

将**分成两大组，选出队长，举行击鼓擂台赛。

（1）舞狮队：**两手互攀肩成一巨龙，一**舞绣球逗狮，一**用快、慢不同速度击鼓点。

（2）龙舟队：**模拟赛龙舟场在，作划龙舟状，一组**击敲鼓点，互相协调配合。

（3）**说一说对鼓的认识和感受。

生：（喜欢鼓、想敲鼓、知道了许多种鼓，鼓的作用等）

师：要求小朋友们回家用圆形的饼干盒、月饼盒模拟鼓敲击鼓点，感受会更深。

鼓象征着我们的团队精神，鼓声鼓舞人心，鼓舞斗志，给人勇气和力量、愿中华民族的鼓文化源源流长！望小朋友们踏着雄壮的鼓点健康成长！

2、尝试够用多种方式表现出乐曲中的强和弱。

师：孩子们，今天老师给你们带来一件礼物，你们猜一猜这块红布盖着的是什么?谁想过来摸一摸?

请一个小朋友揭开红布，展示鼓，告诉幼儿：这是鼓。

请个别幼儿来前面试着敲一敲，感受鼓的声音。

比比谁能敲的更大声，并提问：“你是怎样敲出大鼓的声音的?”

师边总结边出示大鼓图片：用力敲，就能敲出大鼓的声音。

出示小鼓图片，问：“谁能敲出小鼓的声音?”幼儿尝试敲出小鼓的声音。

师总结：轻轻敲，就能敲出小鼓的声音。

师：咱们一起来玩一个猜猜游戏好吗?猜猜看我做的动作是在敲大鼓还是在敲小鼓?你是怎么知道的?

请幼儿猜猜看，并请个别幼儿及全体幼儿一起来模仿敲大鼓和敲小鼓的动作。

师总结：用力敲就能敲出大鼓的声音，轻轻敲就能敲出小鼓的声音，

请大家一起欣赏教师演唱《大鼓小鼓》的歌曲，感受歌曲中的强弱。

教师根据图谱表演《大鼓小鼓》，幼儿变看图谱边安静倾听。

教师再次表演将歌曲的强弱关系体现得更明显一些，让孩子们一下子就能够感受出来。

师：“我再表演一遍，请小朋友们注意听一听，说说大鼓和小鼓的声音有什么不一样?”“你来试着唱一唱大鼓的声音和小鼓的声音?”

请孩子们和老师一起合作表演，教师唱前半段歌词，幼儿接后半段强弱明显的鼓声。如：教师：大鼓大鼓，幼儿：咚咚;教师：小鼓小鼓，幼儿：通通通……

请家长和幼儿一起合作表演，家长唱前半句，幼儿表现鼓声，也可互换。

全班一起表现歌曲，要明显的展现强弱。

教师启发幼儿利用各种方式模拟歌曲中的强弱，比如拍手、敲打桌子、跺脚等，引导幼儿用声音的强弱来表现歌曲中的大鼓和小鼓，并注意启发幼儿在选择表现方式的时候注意声音的强弱。教师鼓励幼儿与大家分享自己的表现方式。

把家长和幼儿分组，分成演唱组、演奏组、肢体动作表演组，一起合奏，达到活动**。

1、让**在音乐声中产生一中快乐感，一种身临其境的共鸣，流畅地演唱歌曲《大鼓小鼓》。

2、通过教学提高幼儿对音乐的欣赏力。

同学们，上一节课，我们大家一起学习了歌曲《欢乐舞》，下面，让我们一起再来欣赏这首曲子好吗？

1、复习演唱歌曲《欢乐舞》。（要求**声情并茂的演唱）

师：同学们的表现真好，都能有表情的演唱歌曲，老师可真高兴。下面，老师请同学们看一组图片，我要看那位小同学观察事物*仔细，老师就把一个小礼物送给他。

师：谁认识这是什么？请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？

师：人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，我们来欣赏一些图片大鼓、铃鼓、大军鼓、小军鼓（每显示一张图片，教师作介绍）

1、歌曲导入：鼓是*古老的乐器，同学们，你们知道吗，有一首歌曲唱得就是大鼓和小鼓的响声，你们想听吗？（想）。

(2)师提问：这首歌曲中有哪些乐器？

(3)生：鼓(哪两种鼓?)大鼓和小鼓

显示课题：课件显示大鼓小鼓的图片。

（1）师：歌曲中大鼓的声音是怎样的？（咚咚）小鼓呢？（嗵嗵嗵）今天，老师也拿了两只鼓，大鼓和小鼓，谁愿意来敲一敲？听一听，大鼓发出的声音和小鼓发出的声音在力度上，哪个强？哪个弱？

生敲，答：大鼓发出的声音强，小鼓发出的声音弱。

（2）师：在音乐中强的记号用“f”来表示；弱的记号用“p”来表示

（4）师：如果用拍手、拍肩、拍腿、跺脚，用哪两种拍法更能对比表示出大鼓的声音（强）和小鼓的声音（弱）？

生：跺脚表示大鼓的声音；拍手表示小鼓的声音。

3、师教**朗读歌词（1）师读到“咚咚”，**跺脚xx；师读到“嗵嗵嗵”，**拍手***

师：注意听歌词中“大声是大鼓，小声是小鼓”，老师是怎样唱的？

6、学唱歌谱：采用听唱法，划拍视唱。（二遍）

7、演唱形式：结合律动（跺脚、拍手）

（2）、评选优胜表演者。（奖励小红星标志）

1.两个小朋友对唱。（一个唱大鼓的声音，一个唱小鼓的声音）

大鼓小鼓小班教案篇11一、活动目标：

2．学会唱《大鼓与小鼓》这首歌。

如：拍手和点手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。

教师准备两幅图片，上面画有f和p，告诉小朋友f表示强，p表示弱，并用动作表示出来。

（1）小朋友敲击大鼓、小鼓，进一步感知音量的变化。

（2）欣赏并学唱《大鼓与小鼓》，小朋友用声音的大小来表示大鼓、小鼓的强弱变化。

1．在活动室里放置强弱记号f、p。

评量：能用动作、音量表现声音的强弱。

分析：此次活动通过身体的动作来感知强弱，通过学唱歌曲辨别强弱，使小朋友在游戏中学会了区分声音的强弱，从而发展了小朋友的音乐感知能力。

1、范晓萱<还有别的办法吗>有几首很好听的爵士.

2、董沁——新生代爵士风女歌手。她的出现开创了中国女声爵士的新风格。董沁一改以往中国歌手简单模仿西方爵士歌手的老模式，更多地融入了自己演唱的个*特色，也由此引领出大陆乐坛的时尚新流派，更加丰富了大陆乐坛的音乐元素。

3、野百合的声音慵懒中带着无尽的魅惑，沙沙中飘忽不定，你很难逃离她声音的磁场。细细品茗她的声音、她营造给你的感官氛围**，从而被她的魅力紧紧抓牢。

4、董沁，是一位出生于上海的美丽姑娘。当她还是小孩子的时候，便已加入上海颇有影响力的”小影星”艺术团。在这个造就艺术人才的摇篮里，能歌善舞的董沁展现出天生俱有的嗓音天赋，后经艺术院校声乐专业进一步深造，*终在上海市***新星大赛中以一曲载歌载舞的《敲敲你的头》脱颖而出。

5、 2003年，董沁加盟”天籁村”唱片公司而成为旗下签约歌手之后，旋即推出了她的首张个人专辑－《野百合也有春天》。在这张专辑中，董沁以其特有的略带沙哑、轻松、慵懒的轻爵士演唱风格，赢得了爵士乐迷们的喜爱与推崇。随后，公司为她特别量身定做了更能发挥嗓音条件的专辑－《虚拟很美丽》。

6、作为新生派歌手，董沁的这张《虚拟很美丽》在演唱风格上已**的”爵士化”，整碟共收录有脍炙人口的经典爵士歌曲十一首：一、《虚拟很美丽》；二、《我只想单纯爱》；三、《没有了你》；四、《亲爱的你在哪里》；五、《空白》；六、《CHAIN OF FOOLS》；七、《忘记你不容易》；八、《EVERYTHING I DO》；九、《没用》；十、《幸运无时不在》；十一、《想你想你》。

7、上述曲目中，其中的七首由董沁本人重新填词。应该说，这几首歌曲的原唱者个个赫赫有名,但是通过董沁情感真挚、委婉转传神的重新诠释之后，俨然又塑造出一个活生生的中文经典爵士版本。像**首的《虚拟很美丽》便可谓爵士情调十足，该曲在配乐方面除了采用传统的爵士鼓、钢琴、小号和低音贝司之外，还首次尝试加入了中国民族弹拨乐器——琵琶，从而令人听来别有一番味道。

8、第二首的《我只想单纯爱》打破了传统爵士低沉、慵懒的一惯风格，节奏十分明快而旋律清新动人，其中尤其是上海方言的融入更为整曲增添了几分诙谐、俏皮的情趣。该曲配乐虽仅采用钢琴和爵士鼓简单伴奏形式，但董沁*有的嗓音声线特质被完美地展现。董沁在作词方面所表现出来的才华，使得这首《我只想单纯爱》在海内外被广为传播和流行，尤其在香港地区深受欢迎而风靡一时。作为本专辑的主打歌曲，《我只想单纯爱》亦同时成为香港、**、台湾、中国大陆地区的**代表作而入选世界**媒体—英国BBC电台歌曲排行榜。细细品茗董沁的歌声，能够很容易被其所迸发的****，继而沉醉于一种忘我的境界之中。

9、第五首由英文原曲《SUNRISE》改编演唱的中文版《空白》很值得品味。在这首歌曲中，董沁将一位纯朴少女的伤感情愫演绎得十分出神入化，如歌词中*为用心演唱的一句”忽一阵清凉”，细细听来便令人触景生情而思绪万千。

10、整碟*后一首的《想你想你》也有不俗表现，旋律轻松优雅而充满节奏动感,歌曲所能表现出来的即兴情绪，似有跳出爵士风格的扩张之意，由此具有豁达外放的特征。此外，钢琴的伴奏与董沁的歌声也配合的非常默契自如,从而能发挥出红花绿叶的衬托效果。录音效果方面，董沁的嗓音声线或钢琴的泛音质感都非常的自然优美，能够亲晰可闻的空气流动感非常漂亮,因而能找到一种“过*”的感觉。

11、“天籁村”为董沁精心打造的这张个人新专辑，由于大胆沿用了爵士风格从而开创及引领出中国大陆地区女声爵士的时尚新流派。其一改以往中国歌手简单摸仿西方爵士歌手老模式，而更多地融入了自己演唱的个*特色，由此足以令人着迷并*易获得心理本体*深层次的愉悦。