语文小游戏 初中语文课堂小游戏

语文课可以做什么游戏呢?这是不少老师犯难的问题。特别是在初中，太活泼的游戏显得幼稚，有不少还需要比较大的场地，于语文课堂是不太适宜的;平淡无奇的呢，又感觉十分呆板，**没有兴趣。下面是我为你搜集到的一些有意义的初中语文课堂小游戏，希望可以帮助到你。

初中语文课堂小游戏

一、扩字游戏。

就是将一个词或者短语扩成一句话。例：“黄河”，可以扩成：“在一个黄昏里，我和妈妈沿着小河边散步。”这个游戏很简单，几乎每个**都会，可以用全班接龙的方式进行，这样也可调动程度较差的**的积**。词或者短语的字数增多，难度就逐渐增大，既有趣味*又具挑战*。

二、故事接龙。

教师给一个故事的开头，让**接着往下编。例：“教室里静悄悄的，同学们正在上晚自习。突然，门被打开了……”**可以天马行空地进行想象(内容要健康，不可以带**，不可以借此侮辱他人)，接个三句五句，或长或短都行。故事收尾以后，还可以让**进行自我评价，可以评选出“*生动奖”、“*有创意奖”、“*具文采奖”等等。

三、我来表演你来猜。

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教师在课前准备好一些小纸条(越多越好)，上面写上较适宜表演的词，例如“洗澡”、“打篮球”、“生气”之类。这个游戏适合分小组进行，可以让每个小组分别派一个同学上台来表演纸条的内容，要求只能用肢体来表演，不能出声，让组里的其他同学来猜，在限定的时间内，哪个组猜出的词*多哪个组就赢了。学习生字词的时候可以玩这个游戏，一方面能活跃课堂的气氛，一方面加深了**对生字词的理解和掌握。

四、成语**。

这个游戏与上面一个有异曲同工之妙，同样需要教师在课前准备好一些小纸条(越多越好)，上面写上**常见的成语，例如“千军万马”、“恩重如山”、“欢呼雀跃”之类。让每个小组分别派一个同学上台，说出这个成语的意思，但不能出现成语中任何一个字，让组里的其他同学来猜，同样是在限定的时间内，哪个组猜出的成语*多哪个组就赢了。这个游戏有利于**对成语的理解，增加他们的成语积累。

五、悄悄话儿大声说。

首先让**在纸上写一段*想说平时又不便说的心里话(不可以写带攻击或侮辱*的话、不留署名)，然后放入教师事先准备好的盒子里。教师随机从中抽取纸条，并在全班同学面前读出来。这个游戏可以增进同学间的相互了解，可以借此机会听听大家的心声，有时会让你发现原来他们在说自己的心里话的时候文笔那么流畅。要注意的是事后教师要及时“销毁”纸条。

六、我创意我做主。

让**给商店取名字，并设计出广告语，可以是鲜花店、书店、蛋糕店、文具店之类。这个游戏很适合四人小组合作进行，小组同学可以各抒己见。给他们时间，充分讨论好了之后，派一名代表上台**。*后可由全班评议，选出“**具匠心奖”、“*吸引眼球奖”等等。

七、排演课本剧。

以四人小组为单位，任选一篇课文将其改编成课本剧，然后进行表演。可邀请一些老师观看并进行评分，评选出“*佳编剧”、“*佳男女演员”、“*可乐奖”、“*具潜力奖”等等。在**选择篇目和编写台词的时候，教师*好进行一定的指导，帮助他们选好适合改编的课文、确定表演情节和各个角色、完善剧本等，以达到*好的表演效果。这个游戏可以使**更*悉课文情节，深入地理解课文的内涵，活跃他们的思维，激起他们学习语文的兴趣。

八、比比谁的速记能力强。

这个游戏适合在学习新课文的时候进行。首先给**一点时间，让他们看课文;然后，合上书本，教师来提问，**来抢答。比如在上七年级上册里的《走一步，再走一步》这篇课文时，就可以玩这个游戏了。教师可以提出这样的问题：“本文的作者叫什么?是哪个**的?”“这个故事发生在什么时候?”“当时一起去爬山的有几个人?”“我*好的朋友叫什么名字?”“那个悬崖大概有多高?”……要注意的是提的问题不要太难，答案*好在课文中能直接找到。这样可以调动**的主动*和积**，让他们尽快地*悉课文，进入学习情境。

1.猜谜语：教师可以准备一些与课文内容相关的谜语，让**猜答案。这不仅可以锻炼**的思维能力，还可以加深对课文的理解。

2.词语接龙：教师可以给**一个词语，然后要求**依次接下去，每个**都要用上一个词语的*后一个字作为下一个词语的**个字。这个游戏可以帮助**扩大词汇量，提高语言表达能力。

3.角色扮演：教师可以让**分组进行角色扮演，根据课文内容扮演不同的角色，通过对话的方式来演绎故事情节。这样可以帮助**更好地理解课文，并提高口语表达能力。

4.填空游戏：教师可以给**提供一篇短文，然后在其中挖空一些关键词或短语，要求**根据上下文填写正确的词语。这个游戏可以帮助**提高阅读理解能力，并巩固课文知识。

5.词语拼图：教师可以将课文中的关键词或短语打乱顺序，然后要求**根据课文内容重新排列这些词语，组成一个完整的句子或段落。这个游戏可以帮助**提高语感和语言组织能力。