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儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。当敏感期来临时，孩子的内心会有一股无法遏制的动力，驱使孩子对他所感兴趣的特定事物产生尝试或学习的狂热，直到满足内在需求，这股动力才会消失。

有很多家长奇怪，孩子怎么有那么多“坏习惯”和“怪癖”：吃手指甲，乱扔东西，说脏话，**，要和谁谁结婚……其实这些问题的背后，掩藏着的是一个重要且宝贵的概念：敏感期。

下面，我们就细数一下孩子0-6岁主要有哪些敏感期：

01光感的敏感期（0-3个月）

表现：刚出生的宝宝对光感非常敏感，需要适应白天和晚上的光线差异，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。

建议：可以给宝宝多看黑白图；防止宝宝黑白颠倒（白天睡觉，晚上玩）

02味觉发育的敏感期（4-7个月）

表现：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。

建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食清淡，保护好宝宝味觉的敏感程度。（不给宝宝喝糖水，吃太咸的食物）

03口腔的敏感期（4-12个月）

表现：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，有时候拿起玩具就用口来感觉。这个时期伴随时间较长。

建议：请给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。更不要把宝宝的手带上手套（或者穿袖子过长的衣服）裹起来，阻碍宝宝的发展。

04手臂发育的敏感期（6-12个月）

表现：这个时候宝宝喜欢扔东西，拉抽屉，把里面的东西全部扔来扔去，不知疲倦，这是*早的手眼协调发育的标准。

这个阶段在7 8个月的时候会出现爬行敏感期，练习俯趴，手臂力量支撑。

建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，让他扔个够，更不要大声呵斥宝宝，“别乱扔”。

鼓励孩子爬行，训练孩子的大运动，增进孩子的协调*，平衡感，方便孩子探索，提升孩子认知能力的发展。

05大肌肉发育敏感期（1-2岁）小肌肉（1.5-3岁）

表现：喜欢扶、站、努力行走。

建议：一岁多的宝宝，开始扶着东西练习站立，这个时候家长要给予鼓励和放手，让他大胆的去探索，不要恐吓孩子，“小心，危险”，这样的话语会让孩子有胆怯心理。在保证安全的前提下，让他*悉更多的肢体动作，和他一起做游戏运动，使各种给肌肉得到训练，使左右脑均衡发展，并且还能够增进亲子关系。

06对细微事物感兴趣的敏感期（1.5-4岁）

表现：忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到各种的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如他会捡起地上的一根头发，看地上正在爬行的小蚂蚁……

特点：这个时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过，未来也是孩子在学习中的细致入微也是这个发展好的表现，有的孩子漏小数点就是这个时期忽略的表现。

07语言敏感期（1.5岁-2.5岁）

表现：语言的启蒙，始终伴随着婴幼儿甚至是胎儿期，对着婴儿说话，婴儿的咿呀学语就开始了语言敏感期。从开始的学会喊爸爸妈妈，谢谢，谢妈妈，谢谢妈妈……不断的增加语言的长度和流利度。

建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型，直到突然开口，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断的给他注入“养分”，多和他说话，讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。

这个时期千万不要把孩子扔给“手机”“电视”，要多和孩子说话，**。

08自我意识的敏感期（1岁6个月-3岁）

表现：区分“你的和我的”“我和你”的界限。这个时期孩子喜欢说“不”“不要”表达自我意志，“我说了算”，有时候会**，咬人，如果不符合他的心思就会大哭大闹，完全以自我为中心。

建议：当孩子**咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打死你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教。当孩子大哭大闹时，我们也不要和孩子去较劲，这是一个孩子形成自我的过程。

自我意识是所有敏感期中*重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，是否具备强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护自我意识形成的敏感期就等于保证了这个孩子未来人格的强大，人格的和谐和未来在社会上立足的能力。

09数学概念敏感期（2岁-6岁）

表现：孩子总是喜欢问，这是几个？现在是几点有几个人？这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣，但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对，这是孩子数学智能的*初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。

建议：孩子两岁开始说话以后，家长可以利用孩子感兴趣的物品或喜欢的游戏来激发孩子对数字的兴趣。引导孩子用不同的感官去感受述职，一边用嘴数，一边用手触摸手脑，并用也可以在日常玩耍和生活中引导孩子观察物品的数量，帮助孩子建立数量和数的关系，比如数数画笔，积木，数数孩子的手指头，脚趾头，眼睛……妈妈有7支画笔，给你3支，我还有几支？拿出实物和孩子进行数字游戏互动，因为数字很抽象，我们要具象引导孩子……

家长也可以和孩子随机交谈，寓教于乐将孩子轻松的引入数学领域，比如节假日，家长带着孩子外出乘坐公共汽车，和他一起数车站；逛街的时候，一起挑选物品进行简单的加减运算，通过交谈进行数学启蒙；通过识别车牌号，增加对数字的概念。

10识字敏感期（2岁-7岁）

表现：2到7岁的孩子呈现出使用右脑图像机能进行记忆的特点，这时适**用的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来，去学习文字。

建议：在这个阶段，我们**可以给孩子买一些，文字识字卡片，对应的文字卡片的图像和文字产生兴趣。爸爸妈妈可以和孩子玩有文字卡片的游戏，爸爸妈妈选字，给“钱”让孩子来选出来，选完孩子“进货”（从卡片盒不断的取）。这个过程，孩子很开心愉悦，不断的重复玩就记住了这个字。

11规则敏感期（2岁半-4岁）

表现：入园要排队，公共场合不大声喧哗，过马路要看红绿灯了……规则敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则，生活规范以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活和他人轻松交往。

建议：多和其他孩子交流接触，多参与群体活动。

12空间敏感期（3-4岁）

表现：喜欢垒高、爬上爬下、钻箱子（钻柜子洞）、沙发跳……

建议：在安全的范围内，让孩子尽可能的去体验，经由身体的感觉来感知空间范围。这个时期也可以学习各种几何图形，从而对立体图形有兴趣。

13色彩敏感期（3-4岁）

表现：开始对色彩产生感觉和认知，开始在生活中不断寻找不同的色彩，人类认知的发展，正是从感觉训练开始的。

建议：给孩子提供多彩的颜料，和孩子一起涂鸦。购买衣服的时候，让孩子自己选择喜欢的颜色搭配。

14逻辑思维敏感期（3-5岁）

表现：妈妈，太阳为什么从东边升起，西边落下？天为什么黑了？为什么会下雨？为什么乌云把太阳遮住了？……这些问题总是让家长应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底，当我们一次次的给孩子解答时，孩子就开始出现了逻辑思维，孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时，也发展了思维能力。

建议：保护孩子这份珍贵的好奇心，如果家长遇到不能回答的问题，可以和孩子一起学习，一起查资料，一起百度，这时家里有一套百科全书，是非常重要的。

15剪、贴、涂等动手敏感期（3-4岁）

表现：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的*好机会，无论是在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等，经常拿出画笔画画，涂鸦，然后我们剪刀剪出画的形状。

建议：给孩子提供儿童剪刀，在安全的范围内去体验，也是发现小手肌肉和手眼协调的重要阶段。大人尽量不要打扰认真“工作”的孩子，不做替代型父母，只做协助。

16占有敏感期（3-4岁）

表现：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。分享必须经过孩子同意，这个时期，也是**的认知期，与此同时，人际关系也就产生了。

建议：给孩子提供一个**的空间，比如一个柜子，单*放置孩子的东西，如果要拿这个区域的东西，必须经过孩子的同意。

17执拗敏感期（3-4岁）

表现：同自我意识到敏感期一样，这个敏感期对家长比较挑战！三岁至四岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些孩子在快三岁时就提前进入这一敏感期，经常要按照他的想法和意图去办，否则的话，情绪会产生变化，发脾气，哭闹，这时候家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。

儿童执拗的敏感期可能来源于秩序感，比如在吃饭的时候，爸爸妈妈，爷爷奶奶和他坐的位置，每天都是一样的，如果哪天变化了，孩子就会发脾气，有情绪就必须要求换过来位置。

建议：解决儿童的执拗问题，关键是要理解和变通。理解不是特别难，但变通需要智慧和技巧。这个时期要理解和尊重宝宝，但是也要对宝宝提出的要求合情合理，满足他的好奇心和合理的要求，不能娇惯和放纵宝宝。无理取闹不能赢！

18追求完美敏感期（3岁半-4岁半）

表现：孩子做事情追求完美，吃的苹果上不能有斑点，饼干不能缺角，厕所白色的便盆不能有任何黄渍，衣服不能少扣子等等。玩游戏的时候，他遵守规则也要求别人必须遵守规则，涂画的超出框框就发脾气。

建议：帮助、引导孩子认识什么是完美，学会顺从孩子，接受孩子的这种状态，明白他们的情绪变化，不急于的去反驳孩子，帮助孩子度过这个阶段。不要给孩子贴“任*”的标签，尊重孩子。

19诅咒敏感期（3岁-5岁）

表现：“臭屁蛋”“臭巴巴”“打死你”“把你踢死”这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段的孩子的嘴里。**反应越强烈，孩子就越喜欢说。

建议：忽略、淡化。不要在意孩子的语言，这并不是孩子想要表达的，采取冷处理，不要笑，表现出这样做一点儿也不好玩的意思。可以告诉孩子，妈妈不喜欢说脏话的行为，和你这个人没有关系。必要时适当减少孩子与具有习惯*脏话行为的孩子或成年人接触的机会。

20打听出生敏感期（4-5岁）

表现：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍的问。**的回答，不能有一丝的马虎，因为这是孩子安全感*早的来源，也是人类*古老的一个哲学问题，我从哪里来？

建议：用温柔美妙的声音给孩子读绘本《你出生的那天晚上》。

21人际关系敏感期（4岁半-6岁）

表现：孩子在人际敏感期会经历从用食物，玩具到用个人能力交朋友三个阶段。“我带好吃的给你分享，你跟我做好朋友”但是当孩子没有好东西的时候，或者是好东西吃完后，他们之间的关系就结束了，孩子一旦发现这个秘密，就会找一个不会消失的东西来给你周围的小朋友建立关系，通常就是用玩具。从玩具的分享到**，再到赠送玩具，再会经历几个月的时间，如果某个小朋友得到自己的玩具，以后彼此之间的关系还可能会结束，这让他们意识到，通过玩具也不能维持一个持续的交往关系。*后就是有相同的爱好和兴趣，或者是我喜欢他，或者是他喜欢我，建立了友好关系，然后真正的和谐。

建议：在平时的日常生活中，要多带孩子和小表妹一起玩耍，主动和别人打招呼，可以多邀请邻居，朋友，同事，亲友家的孩子来家里做客，从小培养孩子与人交往的兴趣。在对待孩子以物易物的行为，不要用**的价值观去判断值与不值，也不必要在意吃亏或占便宜。告诉孩子要信守承诺，有时候孩子**完之后会后悔，想要把原来属于自己的东西要回来，这个时候，我们要让他明白一旦**完成，就不能反悔，要兑现自己的承诺。或者让孩子想办法，自己再**回来。在人际关系敏感集中，给孩子空间，让孩子自己处理问题，指导孩子需要**才介入。介入的时候倾听孩子，我们不要告诉孩子怎么做，让孩子发现问题，解决问题。

22婚姻敏感期（4岁-5岁）

表现：*早的时候，孩子出现婚姻敏感期，会想要和爸爸妈妈“结婚”，之后他们就会“爱上”自己的老师或者其他的**。一直到五岁左右，选择伙伴的倾向*非常明显，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如这给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩过家家，产生矛盾时，也不愿意让其他人干预等等。

建议：家长需要理解宝宝这个阶段的需求，不对，宝宝的“结婚”要求做出嘲笑或流露出任何负面的情绪。孩子处于婚姻敏感期时候，爸爸妈妈千万不要紧张，也不要置之不理，可以抓住这个机会跟孩子讨论婚姻观，树立正确的爱情观。如果孩子想要跟爸爸或妈妈“结婚”，那就告诉他：我已经有**了。不过没有关系，你还可以去找其他小朋友。有的孩子在一厢情愿受挫时，家长应该告诉他：喜欢是两个人的事，我觉得你可以重新选择"进行引导，帮助孩子顺利度过婚姻敏感期。

23审美敏感期（5岁-7岁）

表现：这个时期的孩子会对自身的形象格外注意，喜欢自己挑衣服，女孩子对口红化妆开始感兴趣，穿妈妈的高跟鞋，另外，这个阶段的孩子会变得十分挑剔和敏感，对事物都有自己的标准和要求。

建议：尊重孩子的审美要求，家长学习美的知识，告诉孩子什么才是真正的美，不嘲笑孩子“臭美”，孩子需要**的肯定。

24身份确认敏感期（4岁-5岁）

表现：孩子会根据需求从动画片、文学作品中选择偶像，力量比较弱小的男孩子，希望成为那些有力量的形象，如超人，孙悟空，奥特曼等；需要被关注的女孩，希望自己是白雪**、美羊羊等形象。

建议：无论孩子的偶像是谁，父母都要用爱帮他构建自我，尽可能满足他的内心需求，并根据实际情况给予他正确的引导，帮他度过这个敏感期，进而使他形成良好的人格特征。可以在家里进行角色扮演游戏，孩子会非常感兴趣。

25*别敏感期（4岁-5岁）

表现：去厕所的时候男生不要看女生，女生也不要看男生。男生是穿裤子的，女生是穿裙子的。会问**很多关于身体的问题，也会有很多疑问。

建议：**不要大惊小怪，更不要认为孩子说的有些羞耻，**要满足孩子的好奇心，通过《人体百科全书》《***的故事》《*房的故事》等书来让孩子了解。

26绘画和音乐敏感期（4岁-7岁）

表现：绘画是孩子*会使用的一种语言，他们从涂鸦开始，一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现，他们喜欢通过画画来表达自己的一些心里的感受。而宝宝在妈妈的肚子里就开始有了听觉的发展，一岁的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有***的艺术欣赏能力。

建议：提供高品质的环境，不打扰，不评判画的如何，给予鼓励和身份的认同，妈妈觉得你一定可以成为大画家。每个孩子都拥有绘画能力，让孩子自由创作。家中早晨起来，可以播放古典音乐。

27延续婚姻敏感期（5岁-6岁）

表现：五岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的延续。

建议：这个时候的孩子选择伙伴的倾向*非常明显，并且知道了一些简单的婚姻规则，比如只要相爱的人才能结婚等。

28社会*兴趣发展的敏感期（6岁-7岁）

表现：孩子0-6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影，到了六岁，他们就开始积*地了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识，比如选举班长实现自我管理，监督上课的时候谁没有进教室，吃饭前说没有洗手，哪个孩子没有遵守幼儿园的规则？这些都是他们十分关心的事情。

建议：可以让孩子多参加一些社会活动，包括公益*的活动，比如捡垃圾活动，自己做手工义卖捐助活动等，培养社会责任感的良好时机。

29数学逻辑的敏感期（6岁-7岁）

表现：数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣。

建议：帮助孩子理解多多少，少多少，差额的概念及不同，可以通过一些小游戏帮助孩子理解。也利用家里的东西，比如黄豆分成几组，比如红色的笔比蓝色的笔多多少？通过数学教具让孩子学习加减乘除法，这种方法学习的是数学的逻辑，而不是简单的记忆。

30动植物、科学实验、收集敏感期（6岁-7岁）

表现：孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识，孩子们对自然的探索兴趣比我们想象的要强烈的多，孩子在六岁前，总是能够保持好学、好奇的品质。

建议：给孩子创造更多的机会，观察大自然。

31文化敏感期（6岁-9岁）

表现：幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁；而到了6-9岁则出现想探索事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。

建议：家长可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀，带孩子游学中国，看世界。

以上31个敏感期，基本可以涵盖孩子成长中的主要阶段，敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵人格的发展。因此，**应尊重自然，赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失这些特别的机会。