小狗拼图 小狗拼图怎么拼

作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动**学习的积**。那么应当如何写教案呢？以下是我帮大家整理的小班科学《小狗》教案，欢迎大家分享。

小班科学《小狗》教案1活动目标：

1、感知狗的外形特征。

2、初步了解狗有很多种品种，能为人们做不同的事。

活动准备：

教育挂图《领域活动·科学·调皮的小狗》《领域活动·科学·哈巴狗》《领域活动·科学·狼狗》《领域活动·科学·斑点狗》《领域活动·科学·沙皮狗》幼儿活动操作材料《科学·小狗拼图》；活动前请家长在日常生活中带幼儿观察各种不同的狗。

活动过程：

1、出示挂图，引导幼儿观察挂图上小狗的形态。

（1）引导幼儿说说：小狗的头上有什么？身上有什么？有几条腿？小狗的叫声是什么样的？

（2）幼儿说的时候，教师指着挂图，验证幼儿的发现。

（3）小结：大家看到的小狗全身都是毛。这条调皮小狗的头上有眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。小狗的鼻子可厉害了，比我们人的鼻子灵敏多了。小狗的耳朵也很厉害，很小的声音，我们听不到，小狗能听到。但小狗的眼睛比我们差多了，而且是分不清颜色。小狗有头、颈、躯体、尾巴和四肢这几个部分。小狗***，会"汪汪汪"地叫。

2、出示挂图《哈巴狗》《狼狗》《斑点狗》《沙皮狗》，引导幼儿观察。

教师：大家看看这四只狗，它们和刚才那只调皮的小狗有什么不同？

3、说说狗。

（1）引导幼儿说说还见过哪些狗，有什么特征。

（2）引导幼儿说说狗能帮助人们做什么。

（3）小结：小狗因为鼻子和耳朵很厉害，而且跑得很快，所以能为人们看家，能帮助**叔叔抓坏人，还能帮助人们追捕猎物······

4、拼小狗。

引导幼儿完成操作材料《小狗拼图》

5、组织幼儿评价小结，结束活动。

活动延伸：

请家长帮助幼儿收集各种狗的图片或讲的趣事。

小班科学《小狗》教案2一、说教材

1、小狗是幼儿生活中常见且较喜欢的动物，基于幼儿的兴趣出发，我选择了这样一次活动，让幼儿在看一看和说一说的过程中去认识不同种类的小狗，了解小狗的生活习*，从而激起幼儿和小狗做朋友的愿望。虽然幼儿对小狗有一定的认识，但并不全面比如小狗对人类的帮助以及如何保护小狗方面幼儿无法建立完整的知识经验，需要在集体活动中去学习去探究，为了更好的完成活动，我将本次活动的目标设定为：

萌发爱护小狗的情感。

2、知道狗是人类的朋友。

了解小狗的主要特征及其生活习*。活动重点：了解小狗的生活习*，学习照顾小狗的方法。

活动难点：知道狗是人类的朋友。

活动准备：小狗图片，与小狗有关的视频

二、说教法

《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”依据以上理念我在本次活动中运用了激趣导入法——多媒体教学法

激趣导入法：兴趣是*好的老师，在活动开始我为幼儿播放小狗的叫声，让幼儿猜一猜是什么动物在叫，简单自然的将幼儿带入活动中去。

多媒体教学法：《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主的，应注重引导幼儿通过直接感知进行科学学习。所以在认识小狗的外形特征时运用多媒体为幼儿呈现小狗的图片，让幼儿按顺序观察继而提问让幼儿讲述小狗的外形特征。在了解小狗对人类的帮助环节引导幼儿观看视频让幼儿在看一看说一说的形式中多方位的了解小狗。

三、说学法

感知体验法：捷克**的教育家夸美纽斯说过：“一切知识都是从感官开始的，感官是记忆*可靠的仆役。”为了让幼儿很自然的了解小狗，活动中幼儿借助直观的图片和形象的视频在头脑中形成了对小狗习*和价值的认知。

交流讨论法：陈鹤琴“活教育”的原则倡导幼儿在做中学，做中求进步。，为了激发幼儿的主观能动*，活动中设置了多个开放*问题如：“小狗能帮我们做些什么事情？我们应该怎样爱护小狗？”从而调动幼儿探究**，让孩子们在交流讨论中不断形成共识。

四、说教学流程

为更好的.实现本次教学目标，遵循循序渐进的原则，活动的流程为模仿动物导入课题——观看图片认知特征——观看视频了解用途——讨论交流情感培养

（一）模仿动物导入课题

为幼儿播放小狗的叫声并提问：“小朋友猜一猜这是什么动物在叫？”常言说：“好的开端是成功的一半。”教师直接播放小狗叫声能很快的激发幼儿的参与并很快切入主题。

（二）观看图片认知特征

纲要中指出：“教师引导者、合作者和支持者。”所以在活动中我及时为幼儿出示图片，引导幼儿从上到下观察：“看一看小狗的耳朵长得什么样？嘴巴是怎样的？小狗有几条腿？小狗的尾巴是怎样的？”接下来请幼儿欣赏各种不同种类的小狗。丰富了幼儿的感知经验，很好的完成了目标3中的要求。

（三）观看视频了解狗对人类的帮助

本环节中我首先请幼儿结合生活经验说说狗能帮助我们做些什么事情。然后观看录像，看一看猜一猜这些狗在帮助人们做什么事情。

*后小结：狗的本领真大，它们有的能帮助我们看门，有的能帮助猎人打猎，有的能放羊，有的能表演杂技，有的能帮助**救人。它们真是我们人类的好帮手。纲要指出：“幼儿是活动的主体，要充分发挥幼儿活动的主观能动*。”在本环节中我邀请幼儿说一说自己的看法再以视频的形式为幼儿填充，这样更能增进师幼间的互动。从而让幼儿对狗的认识进一步加深，从而激起对小狗更加喜爱的情感，知道了为什么狗是人类的好朋友，从而实现了目标2中的要求。

（四）讨论交流情感培养

在了解了狗对人类的贡献之后，教师提问：“狗能帮助我们做那么多的事情，你们喜欢它吗？狗是我们的朋友，我们应该如何保护它呢？”幼儿间展开了讨论，*后由教师出示爱心卡记录保护小狗的方法。

（五）启发幼儿去寻找更多保护动物的方法

五、说活动延伸

通过本次集体活动，幼儿对小狗有了更深入的了解，在生活中我将鼓励幼儿用行动去爱护流浪的小狗，并邀请家长积*的帮助。

小班科学《小狗》教案3活动设计背景

近段时间，小区断断续续传来狗叫声，小朋友亦谈论小狗，有些说怕，有些说不怕。既然小朋友对狗感兴趣，那就以《狗》来设计活动方案吧!

活动目标

1、了解小狗的外形特征。

2、了解小狗的生活习*。

3、懂得怎样和小狗相处，培养爱护动物的情感。

4、培养幼儿的语言能力和观察能力。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

重点：认识小狗的外形及生活习*。

难点：怎样和小**好相处。

活动准备

1、小狗挂图一张。

2、小狗一只。

活动过程

1、出示挂图，让幼儿观察小狗外形特征。

2、出示小狗，让幼儿近距离观察小狗，胆子大的可以抚摸小狗。

3、教师介绍小狗的生活习*。

4、教师提问:

①小狗的外形特征怎样?(个别回答后集体陈述)

②小狗的生活习*怎样?(个别回答后集体陈述)

③怎样和小**好相处?(个别提问)

④幼儿自由发表意见，说出自己心里所想。

5、引导幼儿用简单动作表现小狗的形状和叫声。

6、让幼儿画小狗形状。

7、教师小结。

教学反思

1、幼儿对小狗的外形特征基本上能理解。

2、幼儿对小狗的生活习*不是很理解。师幼互动不大协调。

3、课堂气氛较活跃。材料准备充分。

4、基本达到教学目标

5、望辅导老师提出意见，今后有所提升。

小班科学《小狗》教案4活动目标

1、能按大小特征给三个物体排序并进行相应的匹配。

2、尝试解决简单的问题。

活动准备

大中小的狗、帽子、围巾、棉衣图片

活动过程

导入

师出示大中小的狗图片

师：小朋友们，看看，又有什么小动物来到我们小三班了？（狗）

内容

1、狗狗排排队

师：狗狗有什么不一样呢？（大狗、中狗、小狗）

师：那它们应该怎样排队呢？

请幼儿到黑板上来进行操作。

2、狗狗买帽子

师：这三只狗说，天太冷了，去超市买帽子吧。

师：到了超市，三只狗就开始抢着戴帽子，*小的狗戴上大帽子，像钻进了黑洞洞，*大的狗一戴上小帽子，才遮住了一只耳朵。三只狗都急坏了。

师：谁可以给狗狗戴帽子呢？

引导幼儿说出：*大的帽子卖给大狗，*小的帽子卖给小狗。

3为狗狗买东西

师：超市里还有些什么呢？（围巾、棉衣）

师：我请小朋友来帮忙给狗狗们买围巾和棉衣吧。

请幼儿进行操作

活动延伸

1、在日常活动中引导幼儿说一说大中小特征。

2、将图片投放到益智区。

0～5岁宝宝的拼图世界当一片片的拼图被放入正确的位置、完整的图像就此现形，不论大人小孩都会感到十足自信、非常有成就感！坊间的拼图种类五花八门～但究竟如何选择适合家中小宝贝的拼图类型呢？本篇就请爸比妈咪跟baby一起徜游拼图的奇妙世界吧！结合益智、玩乐的游戏

Part1．学习拼图好处多拼图对宝宝的吸引力，除了每片都有自身的鲜艳颜色外，各式各样的有趣形状也是特色之一；拼图对宝宝而言，有许多发展和启发上的优势喔！亚东医院廖皇闵**师表示，当孩子能将每一块拼图找到正确的放置地方，不仅是锻炼其手眼的协调能力，还可提高其动作技能，培养孩子对形状认知能力；而这些能力，都是孩子将来在学习阅读时必须拥有的技能。学习拼图的6好处廖皇闵医师建议，初接触拼图的孩子一定会比较陌生，可能碰一碰、摸一摸就放弃；这时爸比妈咪需要做的就是适时的提供协助。当孩子刚学会拼图时，大多也都使用错误的方式在学习，所以想要放弃是正常的，重点是父母耐心的陪伴和观察。此外，爸比妈咪也可以先将拼图的位置摆正确，让孩子去压上或拼上，成功后给予鼓励和赞美，就可以增加孩子想要继续玩下去的信心与成就感。拼图的能力其实并非能拼的越多片则能力越好，拼图速度的快慢也和孩子是否有兴趣及经验相关；因此，并不是越聪明的孩子可以拼出越多片数的拼图。如果孩子对于拼图不感兴趣，爸比妈咪也不用太过担心，或是认为孩子因此会发展落后。此外，拼图还能带给孩子们什么样的好处呢？好处1．透彻喜好的领域孩子透过拼图的游戏，因为用手触摸到拼图的形状，可以了解各种形状的区别；透过眼睛看到不同颜色和图像，藉以认识有关动物、水果、花草等知识。廖皇闵**师表示，随着年龄的增长，孩子可以玩得拼图类型也会变得越来越复杂，但是认知发展会越来越好；喜欢花草的孩子开始了解各种花草的长相，喜欢小狗的孩子可以认识更多种类的狗狗，并说出不同的差异。好处2．增加图像能力所谓的「直觉图像」是由德国的爱尔里．希伊恩休教授于1909年命名而来。这种能力主要是来自于右脑的能力，*常出现在0～6岁的孩童中；当右脑机能处于优势时，其所拥有的能力（图像）就得以显露。右脑被称作是「印象的脑」，它拥有卓越的造型能力和敏感听觉，所以它有**的音感，也因此右脑亦被称为「艺术的脑」。右脑运作能力强的人，往往会有很非凡的成就；倘若孩子也能幸运身处保留右脑的直觉图像思考，对于未来的念书或求知上都有很大的帮助。廖皇闵**师解释，所谓由心像的直观方法更能将事物深刻铭记于心，而几何学、实验、音乐、美术等皆可***右脑的开发；但遗憾的是，人类习惯左脑教育，导致右脑的能力渐渐萎缩。而拼图就是训练右脑的好方法，因其融合了图像和形状的能力。好处3．团结力量大拼图是一种老少咸宜的益智活动，小从1岁多孩子玩的形状配对教具，大至**的千片拼图或是3D立体拼图的类型多样；因为一张拼图可以多人同玩，所以拼图还可以视为是家庭活动。一开始要教导孩子如何操作跟拼排的时候，可以让他（她）成为助手，找出一些相关的连结和蛛丝马迹。渐渐地，爸比妈咪就可以退居「幕后」，让孩子学习完全靠自己拼排出来的成果；适时的给予提示，再分享其完成后的自豪和成就。廖皇闵**师提醒，拼图的好处还在于若家中不只有一个孩子时，拼图会让他们团结的互助并和平相处（跟以往两人总是争抢一个玩具的情形大相迳庭）。好处4．训练手眼协调能力拼图需要孩子耐心的操作，以及手眼协调能力，是加强视知觉能力及少许手部精细动作能力的好方法。毕竟，若是手眼有其一发生不协调，就不能将色块放在正确的位置上；但一开始不会的孩子，只要多练习还是可以进入状况。首先*重要的就是必须从一堆拼图中找出真正需要的那一片，就必须用眼睛去寻找，眼睛这时就会产生许多***（颜色、形状），渐渐发展较完整的视知觉。再来，各式的拼图都剪裁成不同的形状，孩子透过拼图可以了解各式的几何图形，对于形状的敏感度增加。知道将某一片拼图放置在哪个部份和角落，也是「视觉完形」的训练；能区辨目标物和背景的差别，例如：能在一大堆且各种形状的拼图中，找到要拿的圆形拼图，这是「主题背景」的训练。好处5．懂得逻辑、秩序在拼图游戏中，爸比妈咪可让孩子知道许多的「小部份」可以拼凑出一个「全部且完整的图像」，这种「一个完整的全部」是由许多「部分」所组成的概念，就是逻辑思考的雏型。当然，拼图是一种平面组合的概念，不像是积木是立体的组合；但是必须在*限的2D范围里拼出一个完整图像，其实就是训练空间逻辑的能力。廖皇闵**师表示，许多小朋友在一开始接触多片拼图时，自然就知道要从边缘开始拼起，其实是学习顺序、秩序及逻辑的意义。而且拼图必须有正确的拼法才能拼出正确的图像，所以过程中必须有好的观察与判断能力。好处6．建立自信心孩子必须拥有较多的耐心、专注力，才可以完成拼图。廖皇闵医师表示，很多孩子在拼图的过程中，会得到很多的挫折，但拼完以后却非常的有成就；当孩子遇上一些困难时，记得要适时给他（她）正确的指引和协助，孩子才不容易「半途而废」。此外，当孩子将混乱的拼片一块块衔接并成型后，爸比妈咪请不要吝惜你的赞美和夸奖。直至重新组合成功的时刻，孩子会感受到无比的成就感；而这种感觉会是让孩子愿意继续努力下去的重要元素，也是发展自信心的来源。特别提醒爸比妈咪在帮孩子买拼图时要选购安全不伤手、材质触感优良的类型，在舒服的环境下进行拼图游戏，孩子也比较愿意尝试；若有因拼图而刮伤手指的经验，孩子内心会产生抗拒此游戏的阴影。 Part2．爱上拼图游戏有些孩子可能因为之前的不好经验或就是心理抗拒，所以不爱玩拼图；爸比妈咪很想让孩子学会但却苦恼不知如何做才好。廖皇闵**师建议，先用温和并*导的口吻询问出孩子抗拒的主因为何，针对这些抗拒的点来进行辅导或解决，孩子就会重新接受拼图游戏。 3方法～孩子爱拼图抗拒拼图的原因很多，但究竟是哪一种呢？廖皇闵**师提供以下可能遇到的情况，爸比妈咪可以自行检视孩子比较属于那种情形，并顺势针对此情况**问题，让宝宝徜徉拼图的好玩世界。方法1．程度由易到难对于没玩过拼图的孩子，一开始若提供太难的类型，不仅会打击自信心还会感到挫折，放弃的机会很高。所以，爸比妈咪必须先了解孩子的年龄，适合什么类型的拼图，再协助孩子耐心的完成。一般都是以 4片拼图或大块拼图开始，爸比妈咪可以先把其拼成一幅完整图画后，再让孩子去亲自尝试。或者，让年龄大一点的孩子先仔细观察*终的图像后，接着将其中的 1片拼图移开并放置在旁；观察少了一片的拼图有何边线和颜色特征，了解后就可以请她再次将其压回去。如此循序渐进，从一片到两片甚至多片的过程增加难度，同时加强思考和解决能力。提醒爸比妈咪，必须根据孩子的实际能力，逐渐增加难度（由移走 1片、 2片到多片，甚至将其完全打乱）；过程中遇上问题都要帮忙协助，孩子才不会将此游戏视为畏途。方法2．启发式的引导当孩子在玩拼图时，爸比妈咪在旁协助应以启发、思考和观察为主，而不是帮孩子直接代劳。在拼图进行中，可以用口语的方式提醒孩子：这片拼图的线条和板子上的线条一样吗？压上去后的拼图可以跟旁边的拼图连结好吗？这拼片可以转个弯，是不是就可以顺利压下去了？从这些口语上的协助，帮宝宝开启另一种思考的路线、观察到另一层面的结果，而且这些操作仍是亲自进行，孩子就可以真正有所获得和学习。廖皇闵**师强调，拼图就是要「从中做学」，要亲自动手才可以体会：从边到角的上下左右对应关系、多样组合的空间概念，这是智能*基础的重要发展。在引导孩子玩拼图时，除了协助孩子应该如何「适切」的摆放拼图位置，还要让孩子自己去发觉有用的拼图技巧，借此激发其思维能力。完成拼图后的成就感，也会让孩子更具有挑战*，想要完全自己来而不要爸妈在旁比手画脚呢！方法3．给予适合类型为孩子选择拼图时，爸比妈咪必须考虑许多因素（如：拼图的片数、图案等），这些因素都是孩子是否喜欢的重点呢！观察孩子平日喜欢的物品或动物，从这些图案的拼图下手，就可以引起孩子想玩的兴致；或是像卡通图案、线条色块鲜艳的类型，也比较好拼（单色或同色的类型不易区辨，对孩子的难度颇高）。除此之外，爸比妈咪要了解此拼图的难易度是否过高、片数是否过多，这些也都会影响孩子愿意拼图的意愿。廖皇闵**师认为，选定好适合孩子的拼图类型后，爸比妈咪在过程进行中的「等待、陪伴」也很重要。 Part3．各阶段的拼图类型大多数拼图都会清晰地标示适合的宝宝年龄，爸比妈咪可以在选择时注意拼图的块数。孩子因为才开始学习将每一块都能放入正确形状的空格中，所以**个拼图片数应该都不多。市面上的拼图种类很多，现在还有触摸型的，透过柔顺的触感让孩子喜欢上拼图的时光。刚开始玩拼图时，爸比妈咪一定要在旁协助，让孩子感受到陪伴的力量，就会愿意继续进行；孩子拼图拼的很挫折时，爸比妈咪不妨拿出以前玩过的拼图，让孩子重新找回自信心。该选择哪种拼图？廖皇闵**师表示，买的每个拼图都可以让孩子至少玩上1年；但拼图的种类还是要视年龄提供，小块型的纸板拼图不适合3岁以下的孩子。另外，爸比妈咪可以在家中的某一角落放置「拼图专区」，可存放各种拼图；让孩子随时可以依照心情选择适合的拼图玩耍，渡过一个快乐的下午或假日时光。拼图是全家休闲活动，对 0～ 3岁的孩子而言还可以训练注意力、观察力、视觉空间、图像认知、手眼协调能力等，是开启孩子智能的一个重要游戏。不过爸比妈咪也苦恼，究竟现阶段的孩子适合哪种拼图～就让廖皇闵**师来说明吧！ 0～1岁．图案大＆片数少 1岁前的宝宝，身体发育尚未成*，所以活动的空间也有限。此时期可以选择色彩鲜艳对比、线条简单清晰、图案较大的类型；还有色彩要选用红、黄、蓝、绿这 4原色为主，可以作为宝宝发展视觉图像认知的准备。 1～2岁．从拼装玩具入门 1岁左右的宝宝开始会走路，所看到的视野开拓，所以对于事物和图像的认知能力大大提升。此时期可以给予简单的拼装玩具，来增加组合的概念；市售一些家家酒的玩具（如：可拆装的萝卜、动物玩偶等道具），都是不错的选择。拆装的玩具是因为宝宝还不太认得物体的名称，对于完整图像概念还有点模糊，透过拆分到拼装的过程，可以初步建立「整体拆解成*部，*部又装成整体」的概念，同时促进手部小肌肉的运动和发展。 1～ 2岁后的孩子，可提供简单的几何形状配对教具，选择较厚的木制拼版或是好握的拼图，方便手部功能尚未成*的孩子开始学习。 2～3岁．正式拼图出炉 2岁后的孩子就可以正式进入「拼图世界」，但记得循序渐进、由简到难的步骤；让孩子从片数少的拼图玩起（目前以 4片算*少），拼图的线条必须大而清晰，适合用颜色分区块的拼图游戏。 2～ 3岁的孩子则开始有一些挑战，选择简单图案的拼图；或者颜色鲜明的拼图（如：**的**、红色的苹果等）。当孩子渐渐产生信心后，片数就可以慢慢增加。 3～4岁．图案复杂化 3～ 4岁后的孩子，片数可增加到 10片左右，形状也可以较不规则；当孩子完成图案时，要给予夸奖并鼓励继续挑战。 4岁后的片数可以到约 30多片以上，而且图案的选择已可尝试较复杂的类型，如：卡通或是同色系为主的拼图。拼图游戏好好玩很多爸比妈咪会苦恼买了很多玩具，但孩子玩过几次后就丢弃在旁；越是拥有多种玩具堆满空间，孩子就越不知道爱惜。若想让孩子对于完成的拼图不要嫌弃，重要的就是多变化；因为孩子比较不愿意一直玩同一类玩具或物品，所以多点不一样的新鲜感，玩乐的时间就会持续比较久。当孩子完成一个拼图后，爸比妈咪可以立刻将其起来，过一段时间（约莫半个月）在拿出来给他，因为孩子的记忆已稍有淡化，所以会有初见的兴趣和好奇，自然又会想要玩耍。廖皇闵**师提供一些与拼图相关的小游戏，帮爸比妈咪让拼图的种类变多样有趣，孩子也会觉得更加新鲜而持续喜爱下去。 Game1．**拼图适合年龄：1～~2岁此款游戏可以提升孩子对图形、颜色的认知，并发展手部小肌肉的协调动作；在游戏制作的过程中，也同时建立良好的亲子互动关系。●制作方法 1.使用一些色彩缤纷的厚纸板（较耐用），在上头用色笔画上梯形、三角形、方形、圆形等形状。 2.用剪刀或小刀（工具的请大人使用），沿着画好的图形剪下。 3.剪下的图形，请用黑色或不同颜色在各形状边缘，加强划线。●开始游戏 1.爸比妈咪可以将这些图形放入箱子中，抽出一个问孩子：请问这个图形是什么颜色？红色的图形是什么？ 2.拿出各种形状的盒子，请孩子将各类形状（梯形、三角形、方形、圆形等）投入「自己的家」（方形住到方形盒子、三角形是三角盒子）。有助于孩子认识各种形状的长相和名字。 Game2．巧拼拼图适合年龄：3～~6此类游戏可以***孩子对于颜色和图像的认知，当图形和实物建立的联系来越紧密后，手眼协调的能力就会越来越好。●制作方法 1.可以去购买市售的巧拼，建议选择中间有数字或图案，并可将中间图抠下来的巧拼。 2.对于更小一点的孩子，可以只提供各色的巧拼来玩。 3.对于大一点的孩子，可以提供交通工具、动物等较复杂的图形。●开始游戏 1.请孩子把所有的数字抠拿起来，抠拿的途中询问或解释现在手上的是什么数字、图形。 2.再请孩子把拿起来的数子一一放回自己的家。 3.等游戏玩够了，可以换成另类玩法－「组装大会」，用巧拼做出一个正方体、三角体等立体图形。 4.因为巧拼的边呈锯齿状，其实对初次接触的孩子来说会感到好奇。所以当孩子开始被巧拼的颜色或形状吸引，爸比妈咪可以静静地让他探索。廖皇闵现职：亚东纪念医院复健科职能**师、台北县学校系统职能**师**：长庚大学职能**学系经历：国军澎湖医院职能**师