八分音符游戏 音符免费下载

作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？下面是我精心整理的教小孩掌握四分音符和八分音符的大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

设计意图：

打击乐的节奏活动是小朋友们非常喜欢的一个课程，他们在音乐中体验打击乐的乐趣，在玩打击乐的同时感受音乐的魅力。平常在班级开展的打击乐活动，基本都是配有背景音乐，孩子们跟着音乐的节奏，来打击乐器，很少开展纯节奏的打击练习。于是，我就萌发了要设计一节纯节奏、无背景音乐的打击乐练习。习惯了音乐背景固有的节奏节拍，一下子没了音乐，没了固定的节拍，对大班的孩子来说还是有点难度的，所以我想通过纯节奏的练习，提高幼儿对节奏节拍的稳定*，培养幼儿的合作能力，并具有初步的多声部协调、配合能力。

活动目标：

1、通过打击乐器，激发幼儿对音乐活动的兴趣，提高幼儿节奏能力。

2、掌握四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。

3、培养幼儿合作能力。

活动准备：

音乐图谱一张，双响梆子6个，圆舞板6个，大鼓1个，钹2个，三角铁6个，铃鼓4个

活动过程：

一、幼儿模声学念图谱

教师导语：

一天，两个好朋友约好了去郊外散步，你们听，谁来了？（录音放青蛙叫）

呱呱|呱呱|（）

1、引出**蛙，幼儿模声练习节奏

提问：

①谁来了？②**蛙是边走边叫着过来的，它是怎么叫的？

教师：我们一起来学学青蛙的`叫声吧！“准备出发”（教师用脚给幼儿踩节奏点，以给幼儿节奏标准，“准备出发”每字为一拍）

2、引出小马，幼儿模声练习节奏

教师：除了青蛙还有谁呢？我们仔细听！（录音放马步声）

的笃的笃|的笃的笃|（）

提问：

①是谁来了？（幼儿自由**）

②小马走路的时候发出了什么声音？（出示节奏图谱）

教师：小马可开心了，今天真是个好日子，有这么多的伙伴跟它一起玩，它还邀请小朋友们一起去散步呢，“准备出发”

4、连接前两句图谱，幼儿模声演绎通过打击乐器，激发幼儿对音乐活动的兴趣，提高幼儿节奏能力。掌握四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。培养幼儿合作能力。

教师：**蛙和小马玩着玩着还高兴的唱起歌来了，它们想一起合作给大家唱首歌，小朋友们跟它们一起唱吧，准备好了吗？“准备开始”

4、引出雨声，幼儿模声练习节奏

教师：正当小伙伴们玩的开心的时候，忽然乌云密布，你们猜要发生什么事了？

你听到的雨声是怎么样的呢？

滴答。0滴答。0|滴答。0滴答。0|（）

教师：**小朋友听到的雨声可真好听，嘿嘿，原来是雨姐姐听到大家的歌唱的这么好听，也忍不住要唱上几句了，我们快和雨姐姐一起唱歌吧，“下小雨了”

教师：雨越下越大，一声巨响，吓的小伙伴们赶紧躲了起来，大伙都偷偷的钻出脑袋看，都在猜发生什么事了。原来雷电公公也被大伙的歌声吸引了，也忍不住来凑热闹了。

教师：请小朋友们动动脑筋，用一个很响很响的声音来表示打雷，你会用什么动作来表示。（引导说出轰隆隆）（）

5、出示混合图谱，幼儿模声演绎

教师：渐渐地，雨小了，雨姐姐和雷电公公都回家了，只剩下了**蛙和小马，但是他们还没玩够呢，又高高兴兴地继续去散步了，他们两个走在一起的声音可好听了，你们看，老师把它们的脚印都画下来了。（呱的笃|呱的笃|）（）

6、出示两声部图谱，幼儿模声演绎

教师：时间过的可真快，一会功夫就到了傍晚了，**蛙和小马要回家了，在回家的路上，它们合唱了*后一首歌，我们一起来听听看。（呱呱|呱—）的笃的笃的笃—

二、幼儿模声完整演绎图谱

（一）幼儿**次完整演绎图谱

教师：刚才王老师给你们讲了一个**蛙和小马散步的故事，它们一路上这么开心，你们一起玩的开心吗？大家能把这个故事再讲一次给我听吗？大家一起来，和**蛙小马散步去了。“准备出发”

（二）第二次演绎图谱

教师：不仅**蛙和小马的歌唱的好听，王老师发现小朋友们的故事讲的更好听，但是还有一点点不整齐，我们再来讲一次吧。

三、分角色完成图谱

教师：跟着**蛙和小马玩了这么久，我现在要请小朋友们来扮演**蛙、小马、还有雷电公公和雨姐姐，我来当指挥，分角色来把这个故事讲一次。好，现在要看指挥了，“准备开始”

四、幼儿徒手拍打节奏练习2次通过打击乐器，激发幼儿对音乐活动的兴趣，提高幼儿节奏能力。掌握四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。培养幼儿合作能力。

教师：这个故事用嘴巴讲的这么好听，你们还能用别的办法来讲吗？（用手拍打节奏）

小朋友想出了个好办法，除了用嘴巴念以外，还可以用手拍，我们一起来试试吧。

五、用乐器来完整表演

（一）**次演奏

教师：除了嘴巴和手以外，王老师还带来了很多客人来跟我们一起讲故事呢，你们看都有些谁啊？（圆舞板、双响梆子、三角铁、大鼓、钹、铃鼓）

1、幼儿给角色配对演奏乐器

教师：一下子来了这么多的乐器朋友，乐器也可急了，都不知道谁来扮演谁了。但是它们每个人的声音都有自己的特色，而且和故事里的人物的声音很像，你们可以帮助它们来找到适合它们演奏的角色吗？

2、幼儿**次用乐器演奏，幼儿

教师：你们真是太棒了，一下子就帮它们分好了，请小朋友找到自己喜欢的乐器，然后我们一起用乐器朋友把故事讲的更好听吧！“准备开始”

（二）第二次演奏

教师：**蛙和小马听到小朋友们讲的故事这么好听，可开心了，它们还悄悄地跟我说，下次它们还要出来散步，和小朋友们一起玩。它们还想再听一次小朋友们讲的故事。

活动反思：

相比与一般有背景音乐的打击乐课程，这是一节比较新颖的纯节奏练习，没有了固定的节拍，换由幼儿自己控制节拍，大大增加了难度。纯节奏的练习相比起一般打击练习，更加能够培养幼儿的音乐节奏感以及稳定*，也是现在打击乐课程中练习到比较少的。但一下子完全脱离固有的音乐节奏，完全由幼儿自己控制节奏快慢，还是有一定难度的，所以这节课的设计中，教师在每次的幼儿练习之前，都以跺脚的方式，加上口令“准备出发”先给幼儿打出一个参照的节奏速度，就好象钢琴的调速器一样，这样，幼儿有了参照物后，能比较容易掌握好节奏，这也是这节课的一个亮点。在打击乐乐谱的设计上，加入了一定的合奏内容，让幼儿初步的接受了多声部协调和配合的训练，这也是《纲要》中对大班打击乐提出的一个目标，因为设计的和声比较简单，在活动过程中，基本孩子都能掌握合奏的方法，能按简单的图谱进行演奏，效果还是不错的。整节课用一个故事串联，更加吸引了幼儿的注意力，使整个活动过程更显生动有趣，让孩子为幼儿创造了一个快乐的氛围，让他们全身心的投入到节奏练习中去。采用模拟动物的声音来代替枯燥乏味的传统的“dadadada”来念节奏，更加符合幼儿的年龄特点，更容易使幼儿融入角色。在整个活动的设计中，基本遵循了循序渐进、步步推进，一开始的分句演绎到后来的完整演绎以及加上乐器演奏，每个环节都比较清晰，从幼儿的操作来看，基本达到了每一环节的目的。通过打击乐器，激发幼儿对音乐活动的兴趣，提高幼儿节奏能力。掌握四分音符、八分音符以及符点音符的节奏。培养幼儿合作能力。

这些都是这节课的一些特点，当然，不免会出现许多不足的地方。像教师的一些过渡语言还需要更加精练，语言应当更加生动，让幼儿感觉是在游戏中掌握本领，而不是练习枯燥乏味的纯节奏。在整个活动过程中，教师的引导是非常重要的，要成功的上好一节纯节奏的打击乐活动，教师必须全身心的融入角色，全身动起来。除了脚要打出节奏给幼儿做参照外，眼睛要看着每一个小朋友，一只手要指着图谱，另一只手还要指挥幼儿进行分角色演奏。这一系列的动作看上去比较简单，但要做好的确非常困难，在以后的打击乐活动中要特别注意手、脚、眼的配合，充分发挥教师的引导作用。

每天清晨，小提琴家都会早早地摆好琴谱，拿起心爱的小提琴，拉出一首又一首优美动听的曲子。他拉了差不多两个小时，肚子也饿了。每到这时，他就会恋恋不舍地放下小提琴说：“啊！美妙的音乐使人心情愉快，该去准备早饭了。”这天早晨，当小提琴家拉完曲子到厨房时，琴谱上有一个小音符突然动了起来。他是由一根黑色横线，加上两个朝下长着的黑色豆芽组成的。他叫二个八分音符，他正在琴谱上使劲地扭动着身子，想从琴谱里钻出来。

“二八兄，你在干什么？”一个四分音符问他。因为他的名字太长，同伴们都简称他为二八兄。

“总是待在纸上太无聊了，我想出去透透气。”二个八分音符说。于是，他慢慢地从琴谱里钻了出来，飞到空中。“哈！我自由了。”二个八分音符高兴*了。

“别走啊，主人很快就回来了。”其他音符劝他。可他理也不理地飞到了窗外。

来到大街上，他看见蔚蓝的天空和洁白的云朵，还有蓝天下大大小小的房子、宽阔的街道、绿色的草坪和鲜艳的花朵，不禁感慨道：“哇，原来外面的世界这么美丽啊！”这时，一股面包的香味扑鼻而来。

“好香啊！”二个八分音符闻着香味来到了一扇窗户边。他从窗户外看到，桌子上放着一盘香喷喷的`面包。

“真是太香了，我要吃一口。”他**地飞到桌子上。

“哎呀，好痛……”他张开横线上的小嘴，刚要吃面包的时候，有什么东西咬住了他，把他从桌子上带了下来。那东西把他扔在地上，用呼呼喷气的鼻子嗅着他。原来是一只讨厌的狗！

“走开，快走开！”二个八分音符说。可是小狗听不懂他说的话，还在不断地闻他。“小旺，你找到了什么？”一个小女孩儿走过来，发现了地上的音符。

“咦，这个东西真奇怪！”她把音符捡起来拿走了。

小女孩儿来到屋外的沙地上，对她的同伴说：“看我捡到了什么？这个东西正好可以拿来当蜡烛。”

原来她们在玩儿过生日的游戏，小女孩儿把他倒着放在一个用沙子做成的蛋糕上，用火柴点燃了他的两个黑豆芽。

“哎呀，烫死我了，烫死我了……”二个八分音符立刻尖叫了起来。“好吵啊……”他发出刺耳的声音，孩子们赶紧捂住了耳朵，他拖着火辣辣的身子逃走了。他要赶紧找到水，把身上的火苗给熄灭，很快他就找到了一个小喷池，跳了进去。“啊，终于凉快了。”过了片刻，二个八分音符爬出了水池。

“咦，这是哪里？”二个八分音符在附近转了一圈，看到一个大院子的门上写着XX医院四个大字。

“原来是个医院！不过，这里的人好像都不高兴。”二个八分音符想。他四处转了转，来到一个房间里。房间里有一个小男孩儿躺在**打吊针，他脸色很苍白，一点儿都不快乐。

“你好啊！”他飞到小男孩儿床边，跟他打招呼。

“哇，一个音符？”小男孩儿惊讶地坐了起来，揉了揉眼睛说，“我不是在做梦吧？”

“我叫二个八分音符。你怎么不开心呢？”他问小男孩儿。

“我生病了，不能出去玩儿，”小男孩儿说，“你是音符，唱首歌给我听吧！”

“我，我不会。”二个八分音符吞吞吐吐地说。

“求你了，就唱一首吧！老师说过，音乐能使人快乐，人一旦快乐了，病很快就会好。”小男孩儿期待地看着他。

“好吧，我试试。”二个八分音符勉强同意了，他张开口就“唱”了起来。与其说是唱，还不如说是尖叫。从他那横线上的小嘴里发出一阵阵尖厉刺耳的噪音。

“哎呀，吵**了。”

“快住口，吵死了！”

“小屁孩儿，你瞎叫什么？”这时，其他病房的叔叔阿姨纷纷过来指责他。护士阿姨关心地问：“孩子，你怎么了？哪里不舒服？”二个八分音符早就躲到窗帘后面了。

等大家都出去后，小男孩儿情绪非常低落：“唉，真想听一首动听的音乐啊！”

二个八分音符听了非常羞愧，他很想让小男孩儿快乐起来，但却失败了。突然，他想到了小提琴家。

“我怎么把主人给忘了？主人开过许多场音乐会，他拉过很多曲子给观众听，大家听了他拉的曲子都感到非常快乐，有时还会感动得哭呢！我有办法了！”二个八分音符想到这儿，就急忙飞回家去。

“二八兄，你终于回来了！主人老是拉不好这首曲子，都愁坏了……”

“你一离开，一首好好的曲子全乱套了！”

一见到他，其他音符都嚷嚷起来，而主人因为拉不好曲子坐在一旁发愁。“现在有一件事需要我们去做……”他把自己的想法跟大家说了。

“这能行吗？”大家都有些担忧。

“相信我，一定行！”于是，大家你帮我，我帮你，都从琴谱里钻出来，他们一起将小提琴抬了起来，惊得小提琴家目瞪口呆。然后，他们带着小提琴飞到了窗外。小提琴家立刻回过神来，赶紧打开家门追了出去。音符们抬着小提琴飞过烤面包的房子，穿过街道。小提琴家在后面边追边喊：“回来，你们给我回来……”

“快看！-群音符抬着小提琴飞走了。”一个男孩儿大声喊。

“嘿，哥们儿！你是不是在变魔术？”一个路人间小提琴家。可是，小提琴家顾不得理他，又往前跑。

“真是奇观啊！”街上的人们见了都感到不可思议，有些爱凑热闹的人，也跟着小提琴家一起追赶着音符和小提琴。

音符们来到小男孩儿的病房里停了下来。

“终于停下来了……”小提琴家气喘吁吁地扶着门，其他人也跟着来到了病房。

“你们是谁？”小男孩儿疑惑地看着大家，接着他看见许多音符抬着一把小提琴，惊呆了，“啊！小提琴、音符，好多的音符……”

还没等小提琴家说话，音符们就把小提琴送到他的面前。他不知所措地接过小提琴，接着，音符们就像商量好了一样，整整齐齐按顺序排列在他的面前，小提琴家更是惊讶得说不出话来。同时，他感到眼眶里有点儿湿润，内心也有些情感在涌动。

“快拉吧！快拉吧！”一路跟来的人催促道。小男孩儿明白了，静静地等待着这场音乐会。

于是，小提琴家拿着小提琴动情地拉了起来。因为二个八分音符回来了，小提琴家流畅地拉完了一首优美的曲子，他越拉越好，越拉越开心，就这样拉了一遍又一遍。大家都陶醉在这美妙的音乐中，尤其是病**的小男孩儿，脸上露出了幸福甜蜜的微笑。

“他一定很快乐吧！这样，他的病很快就会好了。”二个八分音符飘在音符队伍里，心里不知有多高兴。