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“河南省实验中学英语组王鑫”这样的简介出现在王鑫老师《To be the best teacher》讲座的**张ppt，“英语组”让我想起来上学时学英语的枯燥无味。王老师走上讲台，小个，戴眼镜，白皮肤，一副严师的样子(对比来自郑州49中的徐光辉老师，王鑫老师没有让大家眼前一亮的感觉)。在这样的想法中开始了2个半小时的讲座，随着讲座的进行，我觉得王老师是让**家长有幸福感的班主任。

王老师的讲座主要从共同管理的主导*，**培养的主体*，**工作的精细*，师生沟通的双向*，家校合作的全面*，日常工作的重复*。接下来我想从几个方面谈谈这次讲座我的收获:一.多才的班主任，创造浪漫和谐的班级在班级日常管理中，王老师对日常中的各个活动都用照片记录，从开学初的搬行李，军训到学校组织的各个活动。作为一名男教师可以这么细致的对待**，每一位家长也是放心的。把**在学校军训生活记录剪辑成mv在家长会上播放，家长对班主任给予更多的信任。这是家校互动良好的基础，家长和学校建立了彼此都是为孩子好的观念，为往后各项工作建立好的桥梁。王老师在高三模拟考时根据陈奕迅《慢慢的收获，稳稳的幸福》改编歌词的歌曲并且唱给全班**听；为个拉进和**距离，玩“王者荣耀”，讲教学和游戏联系起来，讲解王者荣耀的英语单词。贴近**的生活，和他们有共同话题，不断学习，努力和**思想保持一致，和**知道的保持一致。这也是我期许自己成为老师的样子。“可以和老师开玩笑，只要分清场合就好”王老师这句话也解决了我现阶段和**相处所遇到的问题。王老师的**也是这样多才多艺，用各种烂漫的方式表达对老师的喜爱。**会给老师写藏头诗，每句诗的**句连起来是”王鑫威武”。这样的班级像一家人，珍惜在一起的时光，**重视与老师的感情。

二.树立守规矩思想，建立精细化措施“behave yourself and then,be yourself”先立规矩，再展示自己。这是王老师的教育理念，一切日常管理建立在可量化的班规上。建立**自我监督与管理，共同制定班规，**制定的班规非常细致，每人有三次机会，用表格记录每一次奖励和**措施，在这之中*大的亮点就是全班**都做到了要求的事，可以让班主任擦黑板一周，班规制约**，同样涉及老师。班规具有***，随情况更改班规，这也应对了**情况的多样化。“把想到的事做到细致，再做到**”一张张检查表，一次次沟通造就了一个**老师。每一篇英语课文的背诵，每一次迟到都记录在案。**的特*还体现在处理班级问题上，王老师把问题分为共*问题，个*问题，创造*问题。对待共*问题采用每周一个关键词作业，早读，迟到等等，将问题集中在一个时间段去解决。个*问题了解每一个**的特点，*格，心理，能力，家庭背景等等。创造*问题，善于总结。对待自己，王老师也十分细致，他提出，老师要锻炼自己的口才。讲同一个问题，同不同的方法，做一件事前，让**知道你会承担什么样的后果，既保留的**的自主*，又培养了担当意识。繁琐的工作，如此细致的观念，能坚持下来显得*为重要。

三.让家长感到幸福的班主任在谈到家校合作上，王老师提出要树立威信，取得信任，提出要求。树立威信，表明原则问题，表明立场。在微信群的使用，明令禁止胡乱建议，溜须拍马，攀比炫富。这样的做法让教师形象更纯真，免去了很多不必要的麻烦，当老师把自己的虚荣省去时，来自家长的歪门想法也就消失了。即使是在假日，每周给学**校信通传达作业应完成多少了，这样一个关心**的老师，家长也是心服口服。四.勤于和同行交流，准确自我定位每一位老师都有自己的管理方法，把自己烦恼的问题拿出来讨论，我们会收获多种多样的管理方法，集结智慧。准确自我定位，了解自己教学风格，听和自己相似老师的课，受益匪浅。这样一个用心的老师，*具智慧力的老师，会让每一个**，每一个家庭都感到幸福！王鑫老师用2个半小时改变了我的想法，也让我明白自己努力方向！

班主任是班级工作的管理者和引导者,班主任对**的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。下面是我为大家整理的班主任工作教育案例分析，供大家分享。

班主任工作教育案例分析一

**如锁，找到合适每个**的**

班上有个**叫江文浩，胖乎乎的，能说会道，是个挺可爱的男孩。可是在学习方面他给人的感觉就没那么好了，上课时思想老是不能集中，不肯动脑筋，回家作业经常不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草，小组长每天都向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步。他口头上答应得好好的。可他就是“勇于认错，坚决不改”，每次我都要被他气晕了，我的心都快冷了，我想或许他是根“朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，我要对得起自己的良心，我要尽*大的力量去转化他!

为了转化他我采取了以下措施，我先让他认识到自己的错误，树立做个好孩子的思想。于是我再找他谈话，谈话中：“你想改正错误吗?想做一个讨人喜欢的孩子吗，你要怎样做才好呢?”“我今后一定要遵守纪律，认真完成作业。”“那你可要说到做到哟!”“好!”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学(毕珂艺)跟他坐，目的是发挥同伴的力量。事前，我先对这个女同学进

行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己*大的努力，耐心地帮助他，督促他使其进步。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，学习积**提高了，成绩也有了很大的进步。

常言道：“一把**开一把锁”。每位**的实际情况是不同的，必然要求班主任深入了解弄清**的行为，习惯，爱好及其落后的原因，从而确定行之有效的对策，因材施教，因人而异，正确引导。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。充分发挥**的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助，从而唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为一个好**。

作为一个教育工作者，作为一个班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个**和每一个孩子，善于发现他们的闪光点。也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。

班主任工作教育案例分析二

当班主任的十几年，真的是体验到了当班主任的苦。但苦中之无穷之乐，乐中之无穷之趣，却不是每一位班主任都能体会得到的。明代学者章溢早就说过：“乐与苦，相为倚伏者也，人知乐之为乐，而不知苦之为乐。”

今年担任了七年级二班的班主任，心中既高兴又害怕。高兴的是又能和孩子们朝夕相处，和他们并肩作战，共同分享他们的成功与失败。害怕的是不知道这是一拨怎样的孩子，有没有不听教的孩子，有没有行为不端的孩子，有没有学习困难的孩子，有没有„„，真的是担心什么他就来什么。

入学的**天，我开始选体育委员，班里有个男生看上去非常的灵活、体形也很好，听其他**说在小学也当过体育委员，我就决定让他当，我把他叫到跟前跟他说：“你当咱们班的体育委员吧，”他却一口回绝了我。此时我发现该**骨子里带着一股邪劲，我也就没有再勉强他，让他回去再考虑考虑。军训一开始，我就发现他始终顶儿郎当的，非常不严肃;学习上不认真，作业不按时完成，欺负个子较矮的同学。为了改变他，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的男同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。有时，同桌也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学„„此时，我就跟他说:要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的

帮助，特别是同桌的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，劳动也更积*了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。他对我说:“老师，我一定改掉所有的坏毛病。”我笑着说:“你懂事了，进步了。我真替你高兴。”目前来看该生表现良好。

班主任工作教育案例分析三

走进**的内心世界

密山市第四中学张忠伟现在，对于班主任工作，是越来越难做，因为当教师苦，当班主任更苦，这是不言而喻的。但苦中之无穷之乐，乐中之无穷之趣，却不是每一位班主任都能体会得到的。作为班主任应该都有过这样的经历，一些家长对你说：麻烦你帮我说说我家孩子，他*听你的了。我们也经常听到一些孩子这样说：我老师说了，怎么着怎么着„„，言外之意，老师的话就是至理名言，这何尝不是一种欣慰和享受呢!魏书生老师说：走进**的内心世界，利用人生中的真、善、美来维系**的世界，指引其前进。**尤其是中小**，其内心非常的单纯，他们内心深处的真、善、美挖掘便是，同样不挖掘埋没也是。我喜欢做班主任工作，而且我想，我一定要做好，努力去做好!有了这许多信念和理想的支撑，使得我在做班主任工作的时候，走过了一天又一天，无怨无悔做着自己的工作!下面是我的德育教学案例，希望与大家共享。

2008年我作为高三一班的班主任，在开学**课，我给**播放一首《朋友》的歌，然后深情地说：“天底下*难得的是知心朋友，英国哲学家培根说过：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐;你把忧愁告诉一个朋友，你将被分掉一半忧愁。我希望从今天开始，我们能够成为可以共享快乐，共担忧愁的朋友。”掌声响起。我

接着说：“因为咱们还不太*悉，同学们还不了解我，还不一定敢当着我的面说心里话，因此我公布我的QQ号码和电子信箱地址，欢迎大家随时随地给我发‘伊妹儿’，或者在QQ上留言”。在QQ上我和**可以开心的**，因为在QQ上我不是老师的角色，而是以朋友的身份去和他们**。谈班里发生的事情，让他们发表自己的看法;谈生活，和他们一起分享他们的喜怒哀乐，引导**合理的利用网络;谈理想，鼓励他们努力学习!特别是快会考的这段时间，更重要。令我*意外的是我班的昌，一个被所有老师认为是无*可救的**。*奇怪的是**个加我QQ的就是他，在QQ的**中，我慢慢发觉他其实很聪明，很有想法，但是逆反心理非常重。他也很乐意说自己的过去，也明白自己的不足，知道自己的错误，所以他很想去改变，但是现实中，他感到很辛苦„„在网络上我适时的帮他分析，并且给与引导和鼓励。虽然成果不是很大，但是现在他有什么心事都会和我谈。还有一次，记得12月的一个下午，也是月考的前一天，那天晚上在QQ上，他说了一件很惊讶的是事情给我听，就是我们学校的几个**想和其他学校的**打架„„说了很多。我问他，不怕我和学校**说吗?他却说了一句话：“我信你!你不会!”。他的话虽然很简单，但是我感到很有满足感，同时也意识到事情的严重*，及时和他做思想工作，分析事情发展的后果，后来使他们取消了考完试后打架念头。第二天他们那帮人，乖乖的去**了„„。

现在我特意开了一个组叫“2008届**”。在QQ上，我还经常保持和他们联系，他们也把我视为知心的大哥，经常谈谈心，使我对

**的了解加深，班主任工作变的更主动了。

现在的**喜欢上网玩QQ，玩网游，但是怎么去引导**正确的运用网络功能呢?是我们一个很头疼的问题。社会在变化，我们也不可以用以前的老方法去教育**，**会很难接受。因此我在模拟生活中进行德育教育，既做到寓教于乐，又可以引导**正确使用网络。德育工作过于严肃的“面孔”，往往使**产生一种压抑感，而苦口婆心的说教又容易使**两耳生茧，产生厌倦心理。但是**学习时间紧，要充分保证这些活动的开展，难度较大。利用电脑技术模拟生活中的德育情景，结合**的爱好、兴趣，让**在虚拟的社会生活中开展道德实践，既具有强烈的***，又有着相对的真实*，而且**在活动中所花的时间较少，收到的效果很明显，既拉近了和**的距离，也便于进行德育教育。通过与**的沟通更让我注意到了**的人际交往，平时教师往往更加重视**的学习，而忽视对**社会*发展的培养。现在的**绝大部分都是***女，他们在成长过程中备受宠爱甚至溺爱。长期以自我为中心，使他们难以客观地认清自己在社会中的地位和作用，在与他人的交往上往往表现得过于敏感或处理不当。因此，作为教师应十分重视**的人际交往问题。人际交往是人与人互动的过程、沟通的过程、交流的过程。**的人际交往是其社会化和人格成*的关键因素，对于**的学习、人格的健全发展以及今后成功地走向社会都是至关重要的。

爱是春雷，能惊醒迷途的孩子;爱如夏雨，能沁入**的心脾;爱是秋风，能拂去孩子心灵的尘垢;爱如冬日，能温暖**的心灵。

只要用“心”执著地去爱那些**，就能开垦出一片学子们得以成长的沃土，就能为他们创造出一种积*向上的氛围，就能激发他们的潜能和创造力。只有用真诚的爱心，才能敲开**们那扇禁闭的心扉之门，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一个门的开启，都是一个无法预测的未来。

走进**的内心世界，一句简单的话语，却包涵了多少真谛——以**的眼光来看待、处理**的问题，以人*中*本分的真、善、美来维系我们的师生世界，并用无私的爱去**和鼓舞我们的**，相信这会使我们所有班主任的工作别有一番风味。

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