语文游戏 语文课堂趣味小游戏

1、孩子喜欢玩词语顶针、成语接龙的游戏。

2、给一张图，猜出成语。比通常意义上的谜语要容易、要有趣；类似脑筋急转弯，孩子乐不可吱。

3、给定一个主题词，如“松鼠”，让孩子快速写出尽可能多的修饰词，要求为50个词以上达标。这样锻炼孩子的联想，描述。。。

4、于是我们当作一种游戏，在去上学的路上，轮流随口出题：

5、松树、汽车、马路、房子。。。。只要说出10个修饰词就换词。

6、孩子在课堂上学了各种结构的词语：ABB，AABB，AABC，ABAC，ABCA，ABCC。。。。

7、除了完成组词作业外，还要和我比赛。

8、形式大于内容，还真有一定难度。我的法宝就是去网上搜一堆。

9、终于到了对多音字有要求的阶段了。

10、想当年孩子初认字，半边字、多音字、形近字、音近字，犯了多少可爱的错误，**双亲。可惜后来这种乐趣逐渐减少。

11、当孩子提出要擂台赛：轮流说多音字。

有创意的语文教学游戏有语文特工队、语文武林大会、语文演讲比赛等等。

1、语文特工队：这个游戏可以帮助**提高对汉字的理解和词语的认知能力。游戏的规则是：老师事先在黑板上贴出许多汉字和词语，然后每次向**提问“请找出含有xx汉字的词语”或者“请找出与xx词语意思相似/相反的词语”，**根据提问找到对应的汉字或词语，并标出来，**个完成的**得到相应的奖励。

2、语文武林大会：这个游戏可以帮助**提高对于文言文阅读的理解能力。游戏的规则是：班级分为两个队伍，每个队员轮流在黑板上贴出一段文言文，然后向对手提问有关这段文言文的问题，比如“请说出这段文言文中有几个并列句？”或者“这个词的意思是什么？”等等。回答正确的队伍可以得到相应的分数。

3、语文演讲比赛：这个游戏可以帮助**提高对于口语表达的能力和自信心。游戏的规则是：老师可以提供一些话题，让**就该话题进行演讲，演讲时间一般为一到两分钟。可以按照班级、年级或学校进行比赛，根据演讲的主题、内容、论据和表达来评选获胜者。

4、语文拼图：这个游戏可以帮助**锻炼拼音和理解力。游戏的规则是：将一些词语或句子随机打乱字母顺序形成拼音拼图，**需要根据所给的提示，将这些字母重新拼成正确的词语或句子。这个游戏可以通过难易程度和题目数量进行调整，适用于不同年级和语文水平的**

1、激发创造力：创意游戏能**思维，mobilize脑力，促进联想、组合与新奇想象。这种游戏导向下的学习经验能够训练人脑的创造*思维，启发玩家的创新灵感与构想能力。

2、提高敏捷*：创意游戏需要玩家根据规则与要素迅速作出反应，做出判断与选择。这能train玩家的心智敏捷*与应变能力，学会在多变的环境下快速作出决策。这是创新人才*宝贵的能力之一。

3、培养韧*：创意游戏往往具有高难度或意料之外的转变，这需要玩家具备忍耐力和不屈不挠的精神。在游戏中学习到的韧*可以应用到现实生活中，成为成功的重要素质之一。

4、提升团队合作：某些创意游戏需要多人协作完成，这可以增进玩家之间的交流沟通，培养他们的同理心与配合能力。合作完成游戏任务的乐趣也可以增进团队凝聚力与认同感。

5、学习策略思维。创意游戏具有一定的难度和复杂度，玩家需要制定明智的策略与步骤才能完成任务或达成目的。这种策略思维的体验可以应用于现实生活与工作中，特别适用于管理与项目运行等方面。

6、获得成功感。完成一场富有挑战的创意游戏可以带来成就感与自信心。这种成功体验可以鼓舞人的斗志，激励人在生活和工作中去迎接各种新挑战，不断进取。

用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。

这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体****起来。但比较适合复习巩固阶段运用。

准备一本作文本，封皮上写《故事接力棒》。

凡是对故事创作感兴趣者，先抽签确定顺序，然后每人轮流一天，在上面写一个有趣的故事，要求后一个故事和前一个有连续*，人物和情节可以尽情发挥，也可以对前面的故事作点评，依次传递下去，循环往返。

在每张卡片上，写一个角色名，如：老大爷、奶奶、小花猫、变形金刚、孙悟空等。游戏者从主持人手上抽取5张，看看上面写的是什么角色，然后思考3分钟，以这些角色为主人公，构思一则有趣的童话故事，再讲给大家听，讲得精彩者为优胜。

规则：分成若干小组，每一小组**位组员准备好一支笔和一张空白纸，游戏开始向每小组**位组员随意在纸上写一个字，然后将笔和纸传给第二人，第二人按要求写完一个字后交给第三位组员，直到组成一个句子。

复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。

参与游戏者在距离白板三米远处蒙眼原地转三圈，然后走向目标，将手里的吸铁磁放在目标图案的鼻子处，吸铁磁贴在指定的红色鼻子范围内即为获胜，可获得一颗星。

每人只能玩一次。当前游戏者可求助周边的参与者，可获得“上下、左右“提示一次。自由组队，规定时间内，获得星星多的小组获得胜利。

1、就是将一个词或者短语扩成一句话。例：“黄河”，可以扩成：“在一个黄昏

2、里，我和妈妈沿着小河边散步。”这个游戏很简单，几乎每个**都会，可以用

3、全班接龙的方式进行，这样也可调动程度较差的**的积**。词或者短语的字

4、数增多，难度就逐渐增大，既有趣味*又具挑战*。

5、教师给一个故事的开头，让**接着往下编。例：“教室里静悄悄的，同学

6、们正在上晚自习。突然，门被打开了……”**可以天马行空地进行想象（内容

7、要健康，不可以带**，不可以借此侮辱他人），接个三句五句，或长或短都行。

8、故事收尾以后，还可以让**进行自我评价，可以评选出“*生动奖”、“*有创

9、教师在课前准备好一些小纸条（越多越好），上面写上较适宜表演的词，例

10、如“洗澡”、“打篮球”、“生气”之类。这个游戏适合分小组进行，可以让每个小

11、组分别派一个同学上台来表演纸条的内容，要求只能用肢体来表演，不能出声，

12、让组里的其他同学来猜，在限定的时间内，哪个组猜出的词*多哪个组就赢了。

13、学习生字词的时候可以玩这个游戏，一方面能活跃课堂的气氛，一方面加深了学

14、这个游戏与上面一个有异曲同工之妙，同样需要教师在课前准备好一些小纸

15、条（越多越好），上面写上**常见的成语，例如“千军万马”、“恩重如山”、“欢

16、呼雀跃”之类。让每个小组分别派一个同学上台，说出这个成语的意思，但不能

17、出现成语中任何一个字，让组里的其他同学来猜，同样是在限定的时间内，哪个

18、组猜出的成语*多哪个组就赢了。这个游戏有利于**对成语的理解，增加他们

1、**种游戏──开火车适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体****起来。但比较适合复习巩固阶段运用。

2、游戏准备：相关字母声母卡片操作过程：

3、1．做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

4、2．导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车*先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜──咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发**的学习兴趣。

5、3．教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组**轮着读生字字音、组词。师：请**组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。谁说错了，火车就停下。师哪个修理员来帮着修理一下？选其他组的修理员修理（重读字音、字母），修理好了继续开。

6、第二种游戏──找朋友适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及声母与韵母的相拼。游戏准备：有生字的**，花形卡片操作过程。

7、导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗？让我们来做一个找朋友的游戏。如，一年级上册《识字4》，在学了生字后，请**找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以这样操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同学就都可以上前说。

8、“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”*后大家一起读读两位好朋友手中的字，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个**，**上贴有生字“跑”“跳”。大家一起拍手说：“找呀找，找呀找，找到一个好朋友。”挂**的同学看一看读一读生字。

9、与挂有相同偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

10、教师也可以准备一些声母或韵母相同的生字，用**的形式挂在大家胸口。

11、先读一读，然后让小朋友选择字音中相同部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字形结构相同的或能组成词语的两个生字，准备一些声母和韵母，让**读后手拉手交朋友。

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。