花园的乐趣 花园的乐趣4399益智小游戏

作者在描写三味书屋时，对于童年的鲁迅而言是新鲜而充满快乐的。三味书屋有很多趣事：

2、到三味书屋后面的小园里去寻找乐趣。

作者从四个方面叙述了三味书屋的生活：

⑴入学的情形,同时介绍了书屋的特点以及先生的为人。

⑵初次见先生,问先生“怪哉”是怎么一回事,没有得到答案。

⑶偷偷到后花园去玩,后花园的乐趣。

⑷师生读书的可笑情景以及“我”趁先生读书入神时描画儿。

2：写春、夏、秋三季的百草园充满了无限趣味。（百草园的美景）

3～6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事以及“我”对这个故事的感慨。（美女蛇的故事）

7～8段）：写冬天时在百草园中的雪地上捕鸟时的乐趣。（雪地捕鸟）

9段）：是过渡段，告别百草园去城中*严厉的书塾读书，回想自己在百草园所做的事情。从*后一句可以看出，此段偏重于对百草园的不舍，所以归于**段。

10、11段）：写入学的情形，介绍了书屋的特点以及先生的为人。

12～16段）：写初次见先生，问先生“怪哉”是怎么一回事，没有得到答案。

17～20段）：写偷偷到后花园去玩，后花园的乐趣。

21～24段）：写师生读书的可笑情景以及“我”趁先生读书入神时描画儿。

**部分（1～8段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。

一层（1段）：总写百草园的情况。点出是“我的乐园”，表明我对百草园的喜爱与留恋。

二层（2段）：写热天的时候百草园充满了无限趣味。（百草园的美景）

三层（3～6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事以及“我”对这个故事的感慨。（美女蛇的故事）

四层（7～8段）：写冬天时在百草园中的雪地捕鸟时的乐趣。（雪地捕鸟）

第二部分（9段～结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。

一层（9段）：是过渡段，告别百草园去城中*严厉的书塾读书，回想自己在百草园所做的事情。

二层（10、11段）：写入学的情形，介绍了书屋的特点以及先生的为人。

三层（12～16段）写初次见先生，问先生“怪哉”是怎么一回事，没有得到答案。

四层（17、18段）：写偷偷到后花园去玩，后花园的乐趣。

五层（19～21段）：写师生读书的可笑情景以及“我”趁先生读书入神时描画儿。

作者通过在百草园和三味书屋截然不同的生活描写，表现了少年儿童热爱大自然，探求各种知识的广泛的生活兴趣，并揭露批判了束缚儿童身心健康发展的封建教育。

《从百草园到三味书屋》是一篇描写鲁迅童年生活的散文，表现作者由童年的玩乐到入学读书的成长过程。文章可以分为两个部分，**部分写在百草园中的游戏，那里快乐，满溢着生机与活力。百草园，顾名思义，是个荒凉的地方，“其中似乎确凿只有一些野草”刻画了百草园的形象。然而作者又写到“那里却是我的乐园”，从荒凉的地方变成乐园，其间充满童趣，孩子们*大的特点便是好奇，昆虫的叫声引起了他们兴趣，冬天捕鸟更是反映了孩子们爱玩的天*。在作者笔下，百草园俨然就是一个无拘无束，没有忧愁，没有烦恼，可以尽情欢笑，任意妄为的儿童乐园。

第二部分写长大了，不得不离开百草园到三味书屋去读书，中间还有巧妙的过渡。作者逼真地描绘了三味书屋的陈腐，**进学前先向孔夫子牌位行礼，而后向先生行礼，平时只有读书，别的事是不可以过问的。书屋里有**的戒尺，也有罚跪的**。总之，三味书屋是与百草园截然不同的，那里充满束缚。不过作者随后也写到书屋后的小园，孩子们经常跑到那里玩耍，流露出孩子们的天*

百草园和三味书屋形成鲜明对比，百草园无拘无束，充满乐趣；三味书屋却到处是束缚，还有很多**。虽然三味书屋是一个典型的封建私塾，但是作者的本意却不是来批判它，通过描写先生就可以看出，作者对先生的描述是和蔼的，通常也只是“瞪几眼”，罚跪并不常用。从题目“从百草园到三味书屋”可以看出本文的意图，描绘了作者从“乐园”到“被称为*严厉的私塾”的心理变化。

《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆*散文，此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同，情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。作者写百草园，以“乐”为中心，采用白描手法，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。三味书屋则是一个充全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是“全城中称为*严厉的书塾”，儿童在那里受到规矩的束缚。但作者并末将三味书屋写得死气沉沉，而是通过课间**溜到后园嬉耍，老私塾先生在课堂上入神读书**乘机偷乐两个小故事的叙述，使三味书屋充满了谐趣，表现了儿童不可压抑的快乐天*。

鲁迅（1881~1936），中国现代文学的奠基者。原名周树人，字豫山、豫亭，后改名为豫才，浙江绍兴人。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上**篇白话**《狂人日记》。他的著作以**、杂文为主，代表作有：**集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；文学论著《中国**史略》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风集》、《华盖集》等18部。毛****评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将，也被称为“民族魂”。

1、课文写了百草园里有趣的事：听油蛉和蟋蟀唱歌；翻砖找蜈蚣；按**；拔何首乌；摘覆盆子；听长妈妈讲美女蛇的故事；雪地捕鸟。

2、作者写百草园，以“乐”为中心，以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园，其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事，动静结合，详略得当，趣味无穷。

3、百草园的另一景观是冬天，作者集中笔力只写雪天捕鸟，怎样张设**，鸟雀如何入彀，闰土父亲如何传授方法，自己又是如何不行，虽然着墨不多，但却相当传神，是一幅充满了儿童乐趣的动画，从这里头看到了孩子们欢蹦乱跳的情景，听到了快乐的欢语笑声。

4、写夏天，用浓墨重彩，写冬天则轻描淡写，这一笔路的转换，也很巧妙。把这两大断片连缀起来，构成了百草园的大全景，它所表现的就是“无限的趣味”，那是一个没有烦恼，没有忧愁，可以无拘无束地尽情欢笑的儿童乐园。

5、这篇文章首先采取由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的描写顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。

6、先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树，再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。

7、运用对比方法，突出文章的中心思想。再次，用词准确、鲜明、生动，突出了景物的特点。如作者用“扫开、支起、撒些、系、牵、看、走、拉”等一连串的动词，清晰、准确地写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的*格，以及对捕鸟的喜好。

8、文章描写中渗透着作者的思想感情，状物、叙事、写人都真实具体，放得开，收得拢。

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