智力大比拼 脑力大比拼全部答案

1、在十二生肖中，排名**的是生肖蛇，我们的印象中，都认为蛇不好，比如典故农夫与蛇的故事。其实蛇是特别聪明的，你会发现蛇是很有智慧的，在聪明的时候聪明，在傻的时候傻，表面是看不出来的，但实际上，他们可是智慧与情商并存的，在特定的时候，可以将智慧发挥出来。

2、第二名是生肖鼠，在我们印象中，会觉得鼠是非常聪明的，因为很多时候，我们都抓不住老鼠，所以鼠很擅于经营和算计，能够把握对自己有利的*面，关键时刻可以先发制人，又可以掌控全*，但太过聪明，朋友会比较少。

3、第三名是生肖牛，牛在我们印象里应该是老实憨厚的，可是，这只是表面功夫，其实，生肖牛是可以谋划任何事的，非常有谋略，也可以*大钱。

4、第四名是生肖猴，生肖猴的人是比较热情，比较活泼的，在有些事情上，生肖猴的人是不会吃亏的，如果吃亏了，是生肖猴的人愿意吃亏，不然是休想在他们手里占到便宜。

5、第五名是生肖马，生肖马的人，每天都精力充沛，看上去身体素质非常好，不论男女，身材比例也比其他的生肖好，生肖马的人依然是擅长去解决别人解决不了的事情，脑子很好用。

6、第六名是生肖猪，生肖猪的人，在面对很复杂的事情也可以处理的很好，他们喜欢直来直去的，喜欢把复杂简单化。

7、第七名是生肖羊，生肖羊的人，有很高的领悟力，有很多事情可以看透，特别是擅长看人，看的很准，但是缺乏战略眼光。

8、第八名是生肖龙，有一颗敏锐善于洞察一切的心。第九名是生肖兔，生肖兔有随机应变的能力。第十是生肖虎，给人感觉很聪明，但是智商上有点表面功夫。第十一名是生肖鸡，是比较老实的，但有时候也是很聪明的。第十二名是生肖狗，行动力比较强，但是可能会比较容易上当。

国际象棋。三年级智力大比拼名称有国际象棋，智力指生物一般*的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。这个能力包括以下几点：理解、判断、解决问题，抽象思维，表达意念以及语言和学习的能力。

作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的幼儿园大班安全教案5篇，欢迎大家分享。

2、能够保持**和勇敢，随机应变。

3、提高警惕，形成用知识和智慧自救的意识。

4、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。

5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

教学挂图和幼儿用书，演习用的道具（刀、面具、**、帽子）

教师出示教学挂图，引导幼儿观察背景图，并提问。

（1）教师：仔细看看图上的小朋友怎么了？发生了什么事？

（2）引导幼儿讨论画面内容并说出自己的想法。

（3）教师小结：图上画的是一名小朋友被坏人**的情景。万一小朋友遇见**该怎么办呢？让我们一起来看看。

2、活动展开：逐幅讨论小图上的内容。

引导幼儿观看挂图或幼儿用书上的小图，并讨论。

（1）观察幼儿用书第30页**幅小图。

①教师：**幅小图上坏人拿刀威胁被**的小朋友，这个小朋友是怎么做的？②她有没有哭闹，或是反抗呢？

④教师小结：这个小朋友乖乖地坐在座位上看着坏人，我们看到这个小朋友很勇敢，她没有大哭大叫或是反抗，而是比较安静。这样做可以使坏人不伤害他。面对歹徒，记住不要哭闹和直接反抗，否则可能被坏人打伤。

①教师：第二幅小图上的小朋友在干什么？仔细观察图，你有什么发现？她这样做有什么用？

③教师小结：坏人在开车，趁坏人不注意，小朋友将头上的发卡取下来，悄悄地扔出车窗外。小朋友万一被**、被歹徒拉上车时，要尽量留下自己的物品、记号，方便家长和老师及**寻找，同时要记下路线。

①教师：这是哪里？被**的小朋友在干什么？

③教师小结：坏人在便利店买食物，小朋友趁他不注意，乘机跑到人多的

地方，向路过的**（或保安及其大人）求助。如果有机会到人多的地，可以乘机逃跑，或找周围的大人、**求助。

①教师：这幅图上小朋友到了哪里？她在做什么？

③教师小结：**叔叔将小朋友送到***，小朋友根据自己的记忆向执

勤的**叔叔描述坏人的特征。在遭遇歹徒时要牢记歹徒的外貌特征以及曾走过的路线、到过的地方等情况。

（5）幼儿自由阅读幼儿用书，和旁边的小朋友讲一讲被**时自救的'方法。

3、活动总结：被**时的自救方法。

教师：如果小朋友被坏人**了，首先要**，不要慌张，不要哭闹和直接反抗，要机智应变，牢记坏人的特征、车牌号、走过的路线等，尽量沿路留下自己的物品、记号，趁坏人不注意时跑到坏人多的地方求助等。记住一切方法都是为了保护自己少伤害。

（此环节可在另一时间专门进行，目的是提高幼儿的应变能力。）

（1）教师：现在我们来模拟一下被**的情景，谁愿意来试一试？配班教师扮演绑匪，主班教师扮演保安，另找两名幼儿扮演**和**。

（2）让班上幼儿分组进行演习，请其他组幼儿根据表现进行评价。

（3）教师总结：如果遇到被**的情况，一定要勇敢**，随机应变，想办法保护自己不受伤害，运用我们所学的知识以及自己的智慧保护自己和解救自己。

通过这次活动，每个幼儿都能根据自己的生活经验，表达自己的看法交流不同意见，合作意识和遵守规则的意识得到锻炼和提高，*后幼儿都达成一致观点，坏人来了要选择躲避是*安全的，提高了安全意识。另外思维和语言表达能力也得到锻炼和提高，目标完成了。

不足：这堂课设计主要是引导幼儿通过讨论能形成自己对“遇到坏人，怎么办？”深入的理解。可是整堂课中出现了许多问题：

2、在“智力大比拼”这个环节对幼儿组织调控欠佳，个别幼儿只顾自己说话，而没有真正地参与到活动中来；从而令到这个教学环节达不到预想的效果；

3、在语言表达艺术方面，我急需增强；有点给大娃娃上课的感觉。

4、在教学设计上，应该更体现创新，尽量使形式多样、有效，适合幼儿的年龄认知特点。

5、由于紧张，出现了许多不必要的肢体语言。

总之，在日后的教学中，我将吸取这次教学的教训，从幼儿角度出发，设计出更有效的教学活动；在语言艺术上，平时多训练自己，多听老教师课，在教学技能上，多向其他老师学习，使自己尽快进步。

1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。

2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。

3、通过讨论，初步建立班级的文具安全规则。

4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

5、知道在发生危险时如何自救。

常见的文具如：(剪刀、小刀、铅笔等)

1、活动导入：谈话活动教师：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们经常使用的哪些文具?你们知道文具使用不当会很危险吗?下面我们看看书上的小朋友在做什么?

2、活动展开：观看幼儿用书和教学挂图。

(1)教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么?他们在使用哪些文具?他们使用文具的方法对吗?

(2)幼儿根据教师的提问，自由阅读和讲述画面的内容，教师巡回指导。

(3)教师出示挂图，引导幼儿讲述和讨论画面内容。

①教师：老师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一起来看看这幅图都讲了些什么。

②逐一讨论挂图中相关的内容。这个男孩在做什么?咬铅笔会有什么**呢?(铅笔不能咬，会造成铅中*，会把**等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜)③讨论其他内容。

④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成**，严重的还会威胁生命安全。

3、活动展开：分组讨论该怎样安全使用文具。

(1)教师引导幼儿观察并讲述*后一幅小图:现在我们一起来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应该注意什么?

(2)教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位能力较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的内容。

(3)幼儿分组讨论该怎样安全使用文具。

(4)教师巡回指导引导幼儿用自己的方式把自己组的想法表现出来。

4、活动延伸：张贴安全使用文具规则。

(1)、使用文具时，保持坐姿端正，正确用笔。

(2)、不玩弄文具，不吃或咬文具。

(4)、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。

(6)、写完字或画完画要把手洗干净。

(7)、使用剪刀要小心，不要使用箭头锋利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。

本次活动我除了用自己亲切的形象,饱满的情绪**孩子,还通过各种学习形式将幼儿已有的安全知识经验扩展丰富,对幼儿进行安全教育,增强了幼儿的自我保护意识,提高了幼儿应对安全**的能力。通过真实的案例,我向幼儿进行生动形象的讲述,幼儿精力集中,记忆深刻,**积*踊跃。课件、图片的运用,吸引孩子的注意力,对幼儿进行了深刻的教育。

1、通过活动，增强幼儿遵守活动规则的意识，远离不安全因素。

2、寻找教室里的不安全因素，并贴上标记提醒同伴。

一、出示幼儿户外活动时的图片提问：图上有谁？他们在玩什么？你觉得他们这样玩好吗？也许会发生什么事？

（会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等）那你觉得应该怎么玩，小朋友才不会发生这样的事呢？（引导幼儿大胆交流）

①师：刚才，我们看的是小朋友在外面活动时的不安全的事情，其实，在我们的教室里、午睡室、卫生间都有许多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，如果……

②小朋友两两结伴去寻找教室里有什么地方是不安全的。

③找到不安全的地方后，为不安全的地方贴上红色警告标记，提醒孩子注意。

三、小结：刚才，小朋友找出了许多不安全的地方，并给它贴上了红色标记，下次小朋友看见这些红色标记的地方就要更加注意安全，好吗？

1、了解*自在家的一些安全知识，不随便给陌生人开门，不玩危险物品、不做危险动作，不乱摸电器开关等。

2、初步建立自我防范和自我保护意识。

3、引导幼儿初步掌握日常生活中的安全常识。

4、初步培养幼儿的安全意识，提高自我保护能力。

1、重点：了解*自在家的一些安全知识。

2、难点：初步建立自我防范和自我保护意识。

课件、录音机、磁带、**图片四幅。

片段内容：星期天，妈妈去市场买菜去了，只有小明一个人在家，他正在认真地玩拼图，这时门外传来“咚咚”的敲门声，小明问：“是谁呀?”一个陌生的声音答：“我是李阿姨，找你妈妈有点事，请开门。”小明犯愁了，该不该去开门呢?

(3)如果轻易给陌生人开门会发生什么危险?

教师小结：当爸、妈不在家时，有陌生人来敲门，不能轻易给开门，要先问清楚来人是谁?找谁?告诉来人等到家长回来再来，或让来人在门外等，也可以到爸妈上班的地方找等等。

1、如果是你一个人在家，有人来敲门你会怎么办?(加深幼儿的印象)

2、如果你一个人在家，你可以做什么事情?什么事情不可以做?

1、出示图片，请小朋友认真观察下面四幅图中，当自己一个人在家时，哪一位小朋友做得对哪一位小朋友做得不对?图片内容：

⑴拿小刀、剪刀等尖利的东西来玩。

2、提问：哪些行为是危险的?为什么?我们该怎样做?

3、教师小结结：当父母不在家时，我们要注意安全，不随便给陌生人开门，不玩危险物品、不做危险动作，不乱摸电器开关。

有一首歌曲是说一只兔子也和你们一样聪明，我们一起来听一听它是怎么做的，放《小兔子乖乖》请小朋友欣赏，活动结束。

幼儿**图《如果我*自在家我会......》

本活动是为了帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护意识而设计的，在活动中我通过课件、图片，帮助幼儿了解一个人在家，不随便给陌生人开门，不玩危险物品、不做危险动作，不乱摸电器开关等安全知识，小朋友对本活动很感兴趣，在幼儿讨论的时候，我提供了充分的讨论和交流的时间，让每一名幼儿都有表现的机会，使幼儿的已有经验得到了提升。

1、通过尝一尝，摸一摸认识我们身体中的消化**及消化流程。

2、懂得要如何爱护我们的消化**

1、通过猜谜语（麻屋子，红帐子，里面住着白胖子），品尝花生米引出食物吃进人身体后去了哪里？

2、幼儿猜测食物会进入身体哪些地方。

3、边听老师讲边观看视频、初步了解人的消化流程。

4、看图片回忆花生经过人体哪些**，遇到了哪个朋友，结果变成了什么样、并在自己身上找出相应的位置。

6、情景导入：小主人在冬天非要吃雪糕，咬一口，冻的牙齿打哆嗦，咽下去食道都快冻僵了，可他还要吃、胃也不舒服了，胃很生气决定和其他消化**藏起来要罢工！

（2）要是你是小主人，你会怎么办？

7、看图通过提示，找到相应的**，并粘贴到原来位置。

我们帮小主人把消化**们送回了家，但是小主人却不知道怎样保护它们就不会生气？小朋友们快帮小主人想一想，怎样保护它们就不会生气呐？

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1.描写智慧的四字成语有哪些

大智若愚神机妙算聪明伶俐点头会意见经识经见精识精精明能干

大智若愚神机妙算聪明伶俐点头会意见经识经见精识精精明能干

精明强干伶俐乖巧伶牙俐齿巧捷万端千伶百俐

手疾眼快手急眼快四清六活别具慧眼百伶百俐冰雪聪明聪明绝世聪明伶俐聪明一世聪明正直大巧若拙

福慧双修好汉不吃眼前亏慧心妙舌慧心巧思好行小慧

绝顶聪明精明能干精明强干绝圣弃智敬谢不敏

谨谢不敏锦心绣肠口齿伶俐兰质蕙心目达耳通

弄巧反拙偶变投隙七窍玲珑剔透玲珑秀外慧中小黠大痴

右手画圆，左手画方颖悟绝伦颖悟绝人予智予雄

[释义]才：文才。形容人文才很高。

[语出]宋·佚名《释常谈·八斗之才》：“文章多；谓之‘八斗之才’。谢灵运尝曰：‘天下才有一石；曹子建*占八斗；我得一斗；天下共分一斗。’”

[近义]八斗之才才识过人才华横溢

[用法]形容人的文才高；知识丰富。一般作谓语、定语、宾语。

形容人聪明的成语有很多，以下举几个比较常见的成语为例，供您参考：

1、聪明伶俐[cōng míng líng lì]聪明：智力发达，天资高。伶俐：灵活、乖巧。形容小孩头脑机灵，活泼且乖巧。

2、足智多谋[zú zhì duō móu]足：充实，足够；智：聪明、智慧；谋：计谋。富有智慧，善于谋划。形容人善于料事和用计。

3、冰雪聪明[bīng xuě cōng míng]比喻人聪明非凡。

4、秀外慧中[xiù wài huì zhōng]秀：秀丽；慧：聪明。外表秀丽，内心聪明。

5、神机妙算[shén jī miào suàn]神、妙：形容高明；机、算：指计谋。惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。

6、大智若愚[dà zhì ruò yú]某些才智出众的人不露锋芒，看来好像愚笨。

7、颖悟绝伦[yǐng wù jué lún]颖悟：聪颖。绝伦：超过同辈。聪明过人。亦作“颖悟绝人”。

8、七窍玲珑[qī qiào líng lóng]形容聪明灵巧。相传心有七窍，故称之。

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