弹跳小球 bouncyballs弹跳小球

当装有金属小球的圆形容器上下两*金属板分别带有正、负电荷时，此时金属小球也带有与下板同号的电荷。根据同号电荷相斥、异号电荷相吸的原理，金属小球受下*板的排斥和上*板的吸引，跃向上*板。一旦金属小球与上*板接触后，金属小球所带的电荷被中和反而带上了与上*板相同的电荷，于是又被排斥返回下*板。如此周而复始，可观察到金属小球在密闭的容器内上下跳动。当两*板电荷被完全中和时，金属小球随之停止跳动。

1.足球在落地的瞬间要发生形变，因为足球的材质是有弹*恢复系数的，我们称这种形变为弹*形变，会产生一个向上的力，所以就弹起来了！

2。消耗的是阻力做的功和地面接触摩擦的能量等等等等很多。你从0.00000001米扔下来它也有阻力，只不过是小罢了。

3。消耗的是阻力做的功，对于一般的问题而言，圆球受到的弹力总是垂直于切面经过接触点向上，正好经过球心，与直接作用于球心等价，人们为了便于分析才把弹力作用点放在了球心。

4。小球的高度和弹*势能Ep=1/2*k*x^2有关

这里,k表示物体的倔强系数,与物体的材料*质有关

所以,可以知道,物体的弹*势能大小与物体的质量无关

1、通过玩球、拍球活动、知道有气的球跳得高、没气的球跳不起来。

2、观察手动充气工具充气的过程，感知皮球的外表变化。

3、喜欢参与科学小游戏，对科学活动感兴趣。

1、经验准备：幼儿玩过有气的球，尝试拍、滚过球。

2、物质准备：瘪球三个，手动充气工具一个。

(1)教师（出示瘪皮球）:这是什么?（皮球）你以前玩过吗?

(2)请几个幼儿上来玩一玩瘪皮球，其他幼儿观察。

教师:今天玩的皮球和我们以前玩的皮球有什么不一样？（这个皮球拍不起来）

(1)今天我们玩的皮球为什么拍不起来呢？（因为它没气了）

(2)认识充气工具，感受充气工具里出来的气体。

教师出示手动充气工具，让幼儿认识这是给皮球充气的。用手动充气工具，在幼儿的表面皮肤（脸上、手上）打气，让幼儿感受充气工具里出来的气。

3、给皮球充气，感受球逐渐变鼓的过程，知道手动充气的方法。

(1)教师：我们来给皮球充气吧，气要从哪里才能进去呢?我们来一起找找看皮球的充气孔在哪里。

(2)教师和个别幼儿用手动充气工具给2只皮球充气，让幼儿幼儿双手捧着皮球，感知皮球渐渐鼓起来的过程。

4、幼儿玩球，感受充足气体的皮球跳得高。

(1)教师：现在充满气的皮球和刚才的一样吗？有什么不一样的呀？(现在的有气，能跳起来；刚才的没气球跳不起来。)

(2)教师:现在皮球有气了，可是皮球宝宝跳得很低，谁有办法能让皮球宝宝跳得高一点?

教师与幼儿一起讨论，得出结论：气的多少与球的弹跳高度有关，气越足，皮球跳得越高。

5、游戏：比一比，谁的皮球跳得高？

教师把皮球都放掉气，幼儿来给它充气，然后拍皮球。比一比，谁的皮球跳得**？

1、能弹跳的弹力球实验我的解释是、这是一种弹跳球表面的张力。

能弹跳的弹力球实验我的解释是、这是一种弹跳球表面的张力。通过这个张力可以让弹跳球跳的更高。蹦蹦球会弹跳是因为蹦蹦球与地面碰撞时使球体发生了形变，能力以弹*势能的形式依然存在，然后立即转换为动能继续向上。

2、能弹跳的弹力球实验我的解释是、这是一种弹跳球表面的张力。通过这个张力可以让弹跳球跳的更高。蹦蹦球会弹跳是因为蹦蹦球与地面碰撞时使球体发生了形变，能力以弹*势能的形式依然存在，然后立即转换为动能继续向上。

3、弹力的公式F=kx,其中k是弹*系数，x是形变相对位移，就是蹦蹦球扁了多少。

4、当蹦蹦球发生的形变很大时，这时蹦蹦球具有的弹*势能就很大，进而转化成动能，也就使蹦蹦球跳起来，当弹*势能变弱，重力势能增加，蹦蹦球就会下落。

5、下落时重力势能转化成动能，蹦蹦球下落，落到地面时又会发生弹*形变，进而重复上述过程，所以蹦蹦球就会不断弹跳。当弹力球砸下的时候，它受动力和重力使弹力球发生形变此时它把能量全作用在压它。

6、接着它在把的力量转化为向上的动力能，所以会上升，但由于要做工克服向下重力，能量总的损失了，所以越来越低，如此循环，后来停止。

答：（1）小球在弹跳过程中，机械能不断转化成其它形式的能量而逐渐损耗，所以小球会越跳越低，*后停止跳动．（2）小球在弹跳过程中，由于存在空气阻力，小球的机械能有一部分要克服空气阻力做功，即要转化为内能，所以机械能的总量在减少，所以小球每次弹起的高度也都比前一次要低．

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。