**游戏 有趣的室内游戏

1、模仿秀:教师带领**一起模仿小动物进行单词操练。拍手停:教师与**边拍手边说单词，教师停则**停，此游戏可用于单词操练，可以集中**注意力。

2、长大个:**的语音根据教师的手势变幻，声音由小变大，可用于单词操练并集中**学习的注意力。

3、大小声:**与教师进行唱反调的游戏，教师声音大，**声音小,教师声音小，**的声音相应变大，可用于单词或简单句型的操练。

4、猜自己背上的字或字母:5人上台，面对黑板，老师将准备好的字或字母贴在每个同学的背后，叫他们都看到其他每个人背后的字或字母，谁先说出自己背后是什么字、字母为胜。

5、画鼻子:在黑板上画一个人头，不画鼻子。让孩子一个一个蒙上眼睛上去画上皇子。画得位置*好的为胜

6、国学知识小比拼。当语文课本的单元综合实践里讲到对对联的时候，准备一些选择题，**每个人的四根手指代表ABCD，他们读完题选好后，就都趴在桌子上不看别人的答案，然后伸出手指做出自己的选择，从而计分比拼，分高的就会有小礼物。

7、例题：下列诗句能与“四面湖山归眼底”构成对偶的是当然国学知识很多，文学常识当然也是可以的，以选择题的形式方便**参与。

小**是一群充满活力和好奇心的孩子，他们喜欢运动、喜欢玩耍、喜欢探索。在室内时间较多的情况下，他们需要一些有趣的游戏来打发时间。以下是小**室内游戏大全，让孩子们在家也能尽情**。

1.手工制作。小**喜欢动手，可以准备一些彩纸、剪刀、胶水等材料，让他们自由发挥，制作各种小手工，比如折纸、剪纸、粘贴画等。

2.桌游。桌游是室内活动的经典选择，适合多人玩耍。比如中国象棋、**棋、***等，孩子们可以在游戏中培养思维、交流互动。

3.模型拼装。小**对机器、汽车等的模型有一定的兴趣，可以买一些拼装模型的玩具，让孩子们自己拼装，锻炼耐心和动手能力。

4.童话故事。可以在晚上的时候给孩子们讲一些童话故事，比如《小红帽》、《灰姑娘》等，让他们在听故事的过程中感受到美好的梦想和想象力。

5.室内运动。室内运动可以让孩子们消耗体力，增强体质。比如跳绳、打气球、跳舞等，可以让孩子们在室内也能享受运动带来的快乐。

6.电子游戏。电子游戏可以让孩子们在虚拟的世界中体验各种冒险和挑战。但是家长需要注意，过度沉迷电子游戏可能会对孩子的身心健康造成不良影响。

以上就是小**室内游戏大全，家长可以根据孩子的兴趣和年龄选择适合他们的游戏，让孩子们在玩耍中快乐成长。

大家围坐成一圈，选一人居中当猜者，游戏开始，大家齐唱：硬币硬币，你真奇怪，传来传去，无影无踪！与此同时将左手提高，手心向上，右手从右边人的手心做取硬币迷惑*的动作。

其实只有一枚硬币，可以是真传，也可以假传。连唱三遍后，大家一齐双手握拳伸出，由中间人猜，猜对可与拿硬币者互换位置。

**两人自由组合，在规定的范围区域开展游戏活动，一人奔跑躲闪，另一人去踩奔跑同学头部的影子，踩中后**。

大家围圈坐在椅子上，另加一只空椅子。主持人播放音乐，游戏开始，空位两旁的同学要拉着手跑到对面去邀请一个人，请他坐在空位置上。于是，又出现了一个空位，旁边两人又得继续拉手去邀请……如此进行下去，直到音乐中断，这时空位旁的两人或来不及回座位的三人，则要接受**。

在地上画一个边长4米的方块，五人游戏前先猜拳，负者居中，其他人分散到四角蹲下抱成团，当大石头。游戏开始，中间的人随便选一个，把他搬到中间，途中不得碰地，成功便互换角色，否则需搬另一个。

每组两人，甲成跪姿，乙与甲反方向俯卧在甲的背上，双手抓住甲的双脚步后跟。甲的双手抓紧住乙的双脚踝，组成一个“蜗牛”。然后，甲负重向前爬行，乙保持好平衡不掉地，合作能爬到终点即为成功。

适用范围：用于复习巩固拼音字母、音节、生字、词语等。这个游戏适用范围比较广，所做准备也比较简单，这种游戏很适合课堂操作，能使全体****起来。但比较适合复习巩固阶段运用。

游戏准备：相关字母、声母卡片。

操作过程：（1）做这个游戏可以根据不同的内容采用不同的形式。开火车可以横着开，也可以竖着开，还可以开双轨列车。

（2）导语：小朋友，我们一起来开小火车，看哪一列火车*先开到我们首都北京。开火车时，其他孩子学着很轻很轻地发火车开动的“呜——咔嚓、咔嚓”的声音，有利于营造气氛，激发**的学习兴趣。

（3）举例，教师在复习学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组**轮着读生字字音、组词。

师：请**组开双轨列车，先读读字音，再给它找个朋友。谁说错了，火车就停下。

师：哪个修理员来帮着修理一下？”选其他组的修理员修理，修理好了继续开。

适用范围：复习音近的拼音字母（前后鼻音、平翘舌音）和生字。游戏准备：**每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。

操作过程：（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵*灵，是顺风耳。请听仔细。

（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了ao ao ao”。看谁找得对、准，读得快、准。

（3）这样能帮助**区分方言中较难分辨的平翘舌音、前后鼻音，提高**的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。

适用范围：认读拼音字母、音节、生字、词语和句子。

游戏准备：把需要认读的相关卡片放入一个红色的爆竹筒内。

操作过程：师：老师这里有一个大鞭炮，如果你读对了鞭炮里的字母，鞭炮就点燃了。谁想来试一试？

生：节日到，放鞭炮。什么炮？一位**上来抽出卡片，举起卡片读，读完后去点爆竹。

如果读对了，下面的**跟他一起读，并模拟爆竹的声音：“嘭——啪”，如果读错了，就模拟哑炮的声音：“嗤——”。为了节省游戏的时间，老师可以请一组**一起上来，进行组内**的竞赛，比一比哪位同学点燃的爆竹*多，也可以进行小组之间的比赛，比一比哪一组点燃的爆竹*多。

（2）看动作猜生字、词语和成语等。

（3）听谜语猜生字、词语或某事物等。游戏准备：相关的卡片和谜语等。

操作过程：1、师：提出要求，如：看看我的口，猜猜我发的是什么音？老师可以请一位**来猜，也可以请全班**举起自己手里相对应的卡片，并说：我猜，我猜，我猜猜猜。

2、师：看看我的动作，猜猜我表演的是哪一个字？

3、师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？我这里有一个谜语，请你来猜一猜是我们学过的哪一个字？

适用范围：音节的标调，特别是复韵母ui和iu的标调，ü上两点的省略规则，以及一些形近字。

游戏准备：孙悟空的图片以及有关的卡片等。

操作过程：师出示标调有错误的音节。

师：在这些音节中藏着一个小错误，比一比谁的眼睛*亮，能把问题找出来。

生：小小孙悟空，眼睛亮晶晶，快来找一找，问题在哪里？

请一位**上来做孙悟空找一找。找对了，**就说：“小眼睛亮亮亮。”找错了，就说：“小马虎没分清。”

游戏适用范围：本游戏适用于期末复习阶段，用以检测课外识字情况。游戏准备：布置教室，将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组，分别排列在教室的各个角落。

**们各自准备好识字袋，将识字袋中搜集到的广告、商标牌、**的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总，并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员。

游戏操作过程：导语：小朋友，超市里的东西真多啊，让我们去每个柜台逛一逛吧。

生：“小大人逛超市，比比谁的收获多。”

1、**以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的**能正确朗读桌上的识字材料。此时，超市引导员”就进行认真地评判。

2、若三位**互帮互助能够将这些识字内容都读正确，“超市引导员”奖励给该小队三张奖券(每人一张),然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。

3、若三位**对其中的某些识字内容感到困难，不能认读，“超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍，并扣除一张奖券(即得两张奖券),碰到一处困难扣一张奖券。以此类推，若困难达到三处或以上，即不得奖券。

4、小组逛遍超市的五个柜台之后，便累计获得奖券的总数，汇报给老师。

5、*后老师将票数汇总，评选出一、二、三等奖各一名。该游戏可以系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况，又能使**通过小组合作的竞赛方式感受到了合作学习的乐趣与强烈的集体意识。

游戏适用范围：这种游戏适用于每课的复习、阶段*复习和期中、期末复习。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、汉字的笔画、偏旁、生字、词语……游戏的形式多样，可根据内容来选择：

①所认读的内容在果子的正面，**任意摘果子读内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。

②所认读的内容在果子的正面。教师任读一个内容，点名请**来摘。摘对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；摘错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。

③所认读的内容在果子的反面。教师点名，**上台任意摘，摘下后认读背面的内容。读对了，带着大家读一遍，并把摘下的果子作为奖品送给他；读错了，从自己的果子中拿回一个贴到大树上。“摘果子”的游戏操作简便，适用范围很广，**兴趣高。

游戏准备：教师和**各准备几套用彩纸或吹塑纸做成的果子（可以是苹果、橘子、梨）。果子上的内容可以随即更换，果子则作为小奖品能反复使用。果树，教师既可以做一棵**使用的，也可以临时在黑板上画简笔画。

游戏操作过程：以第二种游戏形式为例。

师：秋天到，果子*，谁来摘个大果子。

师：xx（教师点名，该生上台摘果子。）

生：摘下果子读“暖，暖和的暖”，全班**跟读一遍“暖，暖和的暖”。

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